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实践求真知 支教得真情

来源:山东理工大学 作者:朱亚正

今天的教学结束以后,我有很多感触,在上课的过程中我发现了很多问题,我的教学方式好像出了一些问题,同学们似乎对我的今天所教的课程不是很感兴趣,我感觉在以后的教学过程中我要尽量在教学形式上多样化,激发学生兴趣,不管是什么课,我感觉在教学过程中最主要的就是教学形式,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。比如今天在上课的时候,当我说出今天的教学课程的时候,同学们还很感兴趣,我就在大屏幕上放出了今天要学的诗歌,接着我就一句一句的教同学们朗读诗歌,但是我发现很多同学都不想听,都在看自己喜欢的课外读物。我认为在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,这样能很大程度的提高学生们的积极性,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。在学的过程中,我经常会让同学们起来单独朗读,但是举手的同学一直是一些平时表现活跃的学生,其他同学没有参与到朗读当中,我认为在以后的过程中我可以多叫一些平时内向的学生多回答问题,培养他们回答问题的勇气,锻炼他们回答问题的能力,让同学们感觉到自己也参与到了课程之中,不要脱离了集体。同学们起来朗读的时候,朗读的语速,语气,感情都不到位,我感觉是我自己的原因,在课前我应该做好的充分的准备,做好所教课程的准备工作,了解自己想要教的东西,尤其是前提,在开始的时候我就应该讲好音调,声部等朗读应该注意的问题,这样在教同学们朗读的时候就可以分块教学,而不是硬生生的教同学们一句一句的朗读,这样同学们可以在了解自身的前提下有方向的学习朗读的句子,了解自己应该注意的地方,从而有方向的改进自己朗读的方法。

   最后我感觉自己还是应该彻底地了解自己课前应该准备的东西,做好充分的准备,从而使课程在保证同学们秩序的前提下顺利,有序的进行。

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