为了响应国家政策、促进农村文化建设、改善农村社会风气，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求。岭南师范学院“思树怀源”实践队来到山高水远的欧家小学进行为期十天的短期支教，实践队在开始教学之初，为了让老师们对学生们有初步的了解，在彼此之间可以建立起更好的联系，实践队通过分发心愿卡，让学生填写个人信息和心愿等方式来实现目的。
在收集上来的学生心愿卡上，学生们的心愿类型形形色色，有的想要各种玩具，有的写的是他们将来想从事的职业……而其中最让老师们心中一颤的却是很多孩子写“想跟爸爸妈妈生活在一起”，对于实践队志愿者们来说，跟爸妈生活在一起似乎是一件平常小事，而正值青春年少的我们，经常更多的不是选择陪伴在父母身边，而是想离开父母的束缚。为了了解更多关于孩子们的情况，三个班级的班主任采取与有这些情况的学生面对面的交流，在交流伊始，学生们表现的十分羞涩，不敢与老师交流，在老师耐心的交谈和一步步的引导下，学生们渐渐敞开心扉，向老师慢慢说出自己生活状况，他们的父母都出门打工，只剩下他们与爷爷奶奶生活，一年中最期待的是过年时与父母的那一顿团圆饭。
填写心愿卡的小朋友（李莹 摄）
本该向往童年肆意，天真烂漫的父母掌上明珠却要独立面对生活，而这些孩子会走向两个极端，第一类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。他们表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。而另外一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡，知道关心家人，关爱他人。而值得欣慰的是欧家小学的留守儿童更多的是第二种类型，其实很多人都把目光注意在第一类学生上，但第二类留守儿童我们更不能忽视，生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢，他们是值得所有人尊重的。
有句话说得好：“其实所有留守儿童只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。”为了深入了解这些学生的生活状况，“思树怀源”实践队经商量后，决定跟随一名学生回到他们的家里，进行家访，了解他的基本情况，依然记得这名同学的愿望是“与爸爸一起爬最高的山”，在与这名学生的爷爷进行交谈后，得知他们的父母常年在外面打工，只有在过年过节才有回家，爷爷说；“孩子有时也很想念爸爸妈妈，但很懂事，不会吵闹，学习也不会让人担忧，成绩一直很好。”其实这种情况非常常见，学生懂事，成绩优秀，但其实我们应该看到的不是这些外表化的东西，更应该关注的是他们的内心和情感需求，他们的内心才是我们应该去直达的，现在通信设备如此发达，父母应该多打电话与孩子们聊聊天，电话费再贵也买不来孩子的开心吧，而对实践队的队员们来说，我们能帮他们的地方其实非常之少，我们只能在这短短的十天内，尽我们最大的可能，把我们所了解的外面的世界带给他们，让他们接触未知的领域，同时世界能多添一丝色彩。
我们更希望的是，大家能与我们一起关注留守儿童，留守儿童不是一个标签，而是一个应该得到这个社会呵护的群体，关注他们的生活，关注他们的内心，他们没办法在父母的宠溺下长大，那他们更应该得到这个社会的多一份爱，更加善待他们，给留守儿童多一份关爱，多一份希望。
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