为了加强教学质量，实现“寓教于乐，创新课堂”的教学形式，“红星闪闪”实践队支教组多次召开教学规划会议、教学总结会议，始终坚持课前认真备课、上课善于观察、课后反思总结的教学“三步走”计划。
基于孩子们朗诵基础薄弱的事实，任老师以提高孩子们语言表达能力为目标，开设了朗诵课。
任老师以师生互动为主要教学方式，将课堂分为“老师示范”、“老师带动学生共同摸索朗诵技巧”、“学生朗诵”三个板块。任老师不仅向学生传授朗诵知识，更注重学生语言表达能力的培养，“朗诵的作用，除了让学生了解更多好文章、诗歌以外，更重要的是能提高他们在公众场合的语言表达能力。如果能坚持学习朗诵，甚至能提高他们的演讲能力，所以希望他们能坚持下去”，任老师在课堂结束后总结道。
诞生于华夏大地，担当着传承中华传统文化重任的炎黄子孙们，都应将传统文化熟记于心。然而由于教学条件限制与外来文化的输入，孩子们对传统文化知之甚少。另外，虽然许多孩子都会使用互联网，但是经过了解，几乎没有学生有通过互联网学习传统文化的念头
为了改变这种窘境，作为历史师范生的张老师以自己的理论知识储备为基础，将复杂的传统文化知识，以“传统文化趣味问答”、“试穿传统服饰”等生动的环节深深印刻在孩子们的脑海里。在老师的精心设计下，传统文化教育课的课堂充满了孩子们的惊叹声。相信经过这堂课，孩子们能真正了解到传统文化的有趣之处，在今后的日子里能化被动为主动，自觉学习传统文化。
学习传统文化、朗诵等理论知识虽重要，但让学生学会保护自己才是教学的重中之重。近年来，不法分子利用未成年人进行毒品交易、教唆未成年人吸毒的案件时有发生。其中，农村孩子由于缺乏禁毒知识而最容易受到侵害。
为了提高孩子们的警惕性、防止孩子受到不法侵害，作为法学生的钟老师决定开展一堂以“手拉手远离毒品，心连心造福社会”为主题的禁毒知识教育课。
为了让孩子们明白晦涩难懂的禁毒知识，钟老师先援引了一些相关案例，引起孩子们的好奇心。其次，她向同学们展示了一些毒品图片，并对这些毒品的害处进行详细的阐述，以引起孩子们足够的重视。课堂结束后，不少同学都表示从中获益良多，“以后我们应该提高警惕心，不随意接受陌生人的东西，也要小心熟人的异常举动”，孩子们感悟道。
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