三下乡,我想这一段旅程将成为我为数不多的宝贵的记忆之一。虽然今天只是这段旅程的第二天,但是在这短短的两天,我真是感慨万分。
微笑是一把神奇的钥匙
微笑不需要成本,却创造价值连城。
第一次当副班主任,还是高年级的副班主任,我真的感觉挺不知所措的。我和我的小伙伴根据我们多年来当学生的经验,给我们的班级制定了几条班规，正是这几条班规，给我们避免了很多其他班级所遇见的问题，比如说纪律的时候，学生不理你或者不听从你。刚开始，我想到我是这个班的副班主任，我就是相当于一个管理者的身份，那么，我在制定这些规则的时候，是把学生当作了跟我玩“管理与被管理游戏”的对象，我们在互相尊重的前提下，遵守游戏的规则，让游戏顺利进行下去。
但是我万万没想到，我的一个简简单单的微笑竟然让这样无聊的“管理与被管理的游戏”有了别的意义——我和学生不单是管理者与被管理者的关系，我们还是朋友。今天，我们班有两位同学通过搜索手机号加了我的微信，我既感到意外，又觉得在情理之中。我觉得在情理之中，是因为现在是信息时代，人与人的交流可以借助非常多的工具。我觉得意外的是，我们只是认识了两天，而且我还是一个以老师身份出现的人，学生居然要加我？更让我觉得意外的是，这两位学生在与我交谈时，都提到我的微笑——“熊老师，你知道吗？你笑起来非常漂亮，你的笑容是那么灿烂”——这样简简单单的一句话，在别人看来这只是一个普普通通的赞美，但是却在我的心河里倒进了蜜糖，因为在我看来，只有喜欢才会赞美。甚至，有一位学生向我坦露心声，这分明就是把我当作了朋友。
一个简单微笑，却有着神奇的魔法，打开了学生的心扉，拉近了我与学生们的关系。
师爱是一场无声的雨
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”无声春雨，带来的是万物复苏。师爱是一场无声的春雨，润物细无声。今天，是我第一次在三年级上话剧课。为了尽快熟悉这个班级的同学，在我上课之前，我去协助另一位在这个班上课的老师。在她的课程上，我观察到有两位小男生是比较调皮活跃的。这两位小男生在课堂上捣乱，这位老师采用的严肃地管教方法，但是效果不显著。在我上课之前的课间，我在平台上弄课件，这两位男生过来围观，我突发奇想，既然严肃地管教方法在他们身上效果不显著，为什么我不可以采取其他的方法呢？人都是需要被需要的，被需要能让人产生一种被认可感。于是我对那两位男生说：“等会儿老师的课堂非常需要你们活跃的配合，但是需要你们看我指示行事，能答应吗？”
那两位男生听到我这样的请求，明显的愣了以下，随后重重地点了点头。果不其然，这两位男生在我的课堂上表现得非常出色。
课后，我开始思考，我为什么会有这样的想法？我想起了之前看到一位老师的感慨：每一位学生都渴望得到老师的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。老师的爱学生，他就会有无穷无尽的办法去帮助学生。所以，我想当我有那个奇怪的想法时，我是爱学生的。
正是这样一个悄无声息的爱，如无声的春雨，滋润了这两位男生，有他们积极地配合，成功地调动了课堂的氛围，才会有这样比较成功的课堂。
“一场秋雨一场寒。”秋雨亦无声，却不像春雨带来的那般欣欣然，而是秋日的萧条凄清。今天，我们班要搞工区大清洁，因为是下午，太阳还是比较大的，学生们因为搞卫生热得大汗淋漓，小脸通红。我看见他们那么积极地劳动，我内心一冲动就和一位男老师出去买了冰棍给我们班的学生作为嘉奖。学生们吃得非常高兴。但是因为是放学时分，有部分其他班的学生就围在我们班的课室外，看见我们班的学生劳动就有奖励，就非常的羡慕，甚至还发出了这样的感慨：“哇，他们的老师真大方，我们的老师太抠了！”那一刻我感觉脸上火辣辣地疼，内心也一抽一抽的。我觉得非常对不起我的同僚，是我这样一个泛滥的师爱下做出的愚蠢的行为，让他们进入一个这样尴尬的境地。我也对不起其他的学生们，他们也是我的学生，但是却也被我伤害到了。教育是有持续性的，我不知道我这样泛滥师爱下的愚蠢行为会给学生们带来怎样的后果。
泛滥的不理智的师爱，就是一场秋雨，带来的是寒意。
在校学习，常问自己：“能传道授业解惑否？”这一次三下乡，面对这一个个可爱的纯真的学生，我知道自己要想做到真正的“传道授业解惑”的老师，还需要更多的努力。加油吧！
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