下乡的日子转眼间已经过半，由陌生的环境慢慢觉得熟悉，由陌生的地方慢慢变得适应，而由陌生的孩子却慢慢地记录在我的心里。记得从刚来的那几天，孩子们都是看见我们的队员总是以“落荒而逃”的形式来躲着我们，然而现在的课间，楼梯间，课室里，办公室的门口，哪哪都充斥着“老师好”、“老师早上好”的声音，抱着队员们的身子或者大腿，或许我们已经慢慢地进入他们的内心，成为熟悉的朋友和老师。而这更是我们下乡的目的。
今天下午我们的低年级的班级上音乐课，在校园里，稚嫩的声音唱着《让我们荡起双桨》，稍微走音和吐字不清晰往往就成了他们最大的特点。而在上课的过程中，我发现有一个孩子他不愿意开口唱，我问他，是不是没有抄歌词，不会唱歌。刚开始他很羞涩，也没有说话，只是不出声。后来我就跟他说:“老师还没听过你唱歌呢，给我听一下你唱歌好不好呀，你的歌声一定很好听。”后来他听到后，就唱了几句，而当我走开了，他又不唱了。再一次，我又走到他面前说，你怎么不唱了呢，我们到时候有表演的哟，如果你唱得好，你爸爸妈妈一定很开心。然而这个孩子却说:“我的爸爸妈妈不在家，只有我奶奶。”听到这个后，我对这个孩子更是产生了怜悯之心，在这次下乡里，他已经是不知道第几个孩子跟我说父母不在身旁，而有家人陪伴，又是何等的幸福！我对孩子说:“你再唱大声一点，奶奶来了听到一定很欣慰，很开心的。”孩子听到后，便一起跟着唱，我示意让他大声点，而他也开始尝试着把自己放开，去大声的歌唱。
或许又是家人的动力，鼓励的作用下，让孩子变得勇敢，变得坚强，而作为老师的我们，很应该要去鼓励孩子，去做更多的事。 下乡的日子转眼间已经过半，由陌生的环境慢慢觉得熟悉，由陌生的地方慢慢变得适应，而由陌生的孩子却慢慢地记录在我的心里。记得从刚来的那几天，孩子们都是看见我们的队员总是以“落荒而逃”的形式来躲着我们，然而现在的课间，楼梯间，课室里，办公室的门口，哪哪都充斥着“老师好”、“老师早上好”的声音，抱着队员们的身子或者大腿，或许我们已经慢慢地进入他们的内心，成为熟悉的朋友和老师。而这更是我们下乡的目的。
今天下午我们的低年级的班级上音乐课，在校园里，稚嫩的声音唱着《让我们荡起双桨》，稍微走音和吐字不清晰往往就成了他们最大的特点。而在上课的过程中，我发现有一个孩子他不愿意开口唱，我问他，是不是没有抄歌词，不会唱歌。刚开始他很羞涩，也没有说话，只是不出声。后来我就跟他说:“老师还没听过你唱歌呢，给我听一下你唱歌好不好呀，你的歌声一定很好听。”后来他听到后，就唱了几句，而当我走开了，他又不唱了。再一次，我又走到他面前说，你怎么不唱了呢，我们到时候有表演的哟，如果你唱得好，你爸爸妈妈一定很开心。然而这个孩子却说:“我的爸爸妈妈不在家，只有我奶奶。”听到这个后，我对这个孩子更是产生了怜悯之心，在这次下乡里，他已经是不知道第几个孩子跟我说父母不在身旁，而有家人陪伴，又是何等的幸福！我对孩子说:“你再唱大声一点，奶奶来了听到一定很欣慰，很开心的。”孩子听到后，便一起跟着唱，我示意让他大声点，而他也开始尝试着把自己放开，去大声的歌唱。
或许又是家人的动力，鼓励的作用下，让孩子变得勇敢，变得坚强，而作为老师的我们，很应该要去鼓励孩子，去做更多的事。
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