教研提升路漫漫，集中学习同求索

瞬德日辉光，正初冬盛期。11月16日，2023年度广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训—培训者能力提升示范培训项目进入第四天的集中学习。

今天的讲座专家是张晓明，黑龙江省教育学院原副院长，全国中小学教师继续教育网总编，研究院院长，二级教授，中国人生科学学会教育高质量发展专业委员会理事长，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部教师培训政策制定、课程标准研制、课程资源建设核心专家，教育部基础教育课程教材发展中心特聘专家。

远道而来的张院长在上午的讲座中为我们带来“精准培训视域的区域规划与项目设计行动创新”。在这场讲座中，张院长讲解了精准培训的政策与内涵、区域培训的整体规划、特色项目的设计创新。通过这场讲座，精准培训的概念在我的心理生根发芽，我记住了培训要遴选具有相对共性需求的培训对象，要瞄准参训者的真实最近发展区，要设计聚焦问题、指向实践、简约适切的培训课程等。课后同学们也纷纷赞叹收获满满、值得回味。

下午的课程围绕“科研能力进阶：标准·模型·课程·路径”展开。作为培训者，我们最关注的就是如何提升自己和教研员的教研能力，张院长通过本次讲座给出了方法。即，创立标准，厘定教研员专业规范；创设模型，揭示教研员的行动特征；创建课程，赋能教研员主题研修；要创新路径，提升教研员发展品质。

在谈到创新教研工作方法时，张院长借鉴王嘉毅副部长在2023年全国基础教育教研工作会议上的讲话，提醒我们，要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采取区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力；积极探索信息技术背景下的教研模式改革；建立教研员乡村学校薄弱、学校联系点制度等。台下学员频频点头赞同。

张院长的讲座站位高、知识分量足，对我们的教研工作思路和能力进行了一次有力拔高，何其有幸遇此良师。希望同学们课后反复消化吸收今日所学，内化于心外化于行。同时，期待明天的课程有不一样的精彩。

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