春雨连绵，时光如流，这个春天因为一场场遇见变得格外特殊，温州大学教育学院的学子们遇见了青春的面孔、遇见了真正的课堂、遇见了全新的自我、更遇见了爱与成长。转眼间，两个月的实习转眼便结束了，回望过去，收获满满。
实习动员大会
学期初，19教技召开专业实习动员大会，去迎接来自首次实习未知的期待与忐忑。
动员会上，温州大学教育学院副院长围绕“三个意识”展开，教导学子们要树立多重角色意识、责任意识和安全意识。因上课不能到会的系主任则暖心视频，班主任老师用“三个心（爱心、耐心、感恩的心）和两个yi（毅力、易位思考）”概括对同学们的叮嘱，实习负责人老师围绕多个关键词为学子们的实习起航，系书记、实习总负责人表达对同学们能给实习学校带去新生力量的正向流量和增量的期望，让学生体会到信息技术学科独特的魅力和价值。
此次实习温州大学教育学院学子们被分到了五个学校，分别是浙江省瑞安中学、温州南浦实验中学、温州市第十九中学、温州市第十二中学和瓯海区外国语学校，会后，各小组的指导老师详细布置各校进点的相关计划。
实习生见面会
同学们满怀教育的热情陆续进入到了各自的实习学校，每个实习学校也开展了实习生见面会，传达欢迎及祝愿，学校领导们就信息技术教师的需求现状提出希望：希望同温州大学的师资力量搭建桥梁为人才的输送建立良好的基础；希望实习老师们脚踏实地，先做好人，再做好事；希望实习老师们尽快适应身份的转变，展现学科价值与个人魅力，成长为优秀的未来教师。
实习剪影
实习感想
罗媛媛：
时光冉冉，两个月的实习教师工作结束。在这期间，我取得了教学能力上的进步、学到了课堂管理上的技巧以及收获了学生对我的喜爱等。
在教学设计上，两个月参与听课评课，在指导老师的指导下，我渐渐领悟到，一堂好课是由“双基+一亮”构成。“双基”是指准确地掌握学情和掌握教学内容；“一亮”是指有趣、贴切、能引起学生兴趣和共鸣的教学情境。此外在教学中我们要根据教学的实际情况变化教学内容的顺序。在课堂管理上，采用小组积分制度，实现学生管理学生，而教师仅是制定规则和监督的角色。在自身的师范气质上，我想体态大方自然、激情是一名合格教师的代名词，学会微笑面对学生、关注到每一个学生是一名教师要终身学习的目标。
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。虽然仅是短暂的两个月实习，却在我教学生涯的伊始留下了很浓烈的一笔，我希望并相信我能将这一阶段的学习成果带入下一阶段。
沈永鑫:
在整个实习生活中，令我感触最深的也是收获最大的就是“任务”二字。它既是学生最期待的环节，也是我们最头疼的环节。如何将知识合理地嵌入情境，激发学生的疑惑或认知需求，并顺理成章、合情合理地抛出任务是需要我们去细细琢磨的。而这仅是开始，如何把任务清晰、具体地传达给学生们也是一门学问，你永远不知道讲课时有几个学生开了小差，也无法知道传递的信息能被学生接收多少。为避免学生面对任务不知所措，我们需要做多重保障，不仅要细致交代任务要求和任务文件、代码的位置，还要在PPT上展现后，将要求与提示以截图的形式发给学生们。
曹颖:
时光荏苒，来不及回首，两月的实习已成记忆珍石。这两个月的实习生活，短暂又漫长，既感受到身为教师的责任与快乐，也学习到了不少有关学科教学的方法与技巧，这都是没有经过实践无法感受到的知识。上学期有微格课堂的训练，让不善言辞的我站上讲台，逐渐适应“发言者”的身份，在同伴们善意的配合下，能够顺利完成一节微课。然而那样的我们，并不能胜任教师的身份，在实习初期学生的课堂状态也证实了这一点，不成熟的课堂，也透露自身能力的不足。这次实习真正地走进中小学课堂，面对一群各具特点的学生，有着我无法预期的奇思妙想，一切都是脱离掌控的。真的要上课时，紧张和焦虑是有的，更多的是动力也是压力，不断推动着我前进。
十年树木，百年树人，实习生活虽然结束了，而我的教师生涯才刚刚开始。一名教师的蜕变并不是一蹴而就的，仍需不断努力，学无止境。
王君昊:
在瑞安中学实习的这两个月无疑是我大学四年最宝贵的时间段之一。在这里，我了解了信息技术教师在高中的大致工作和信息技术课程在高中的落地思路。在瑞中的两个月，我是开心的，我兴奋地将课堂中学习到的理论付诸实践，我又学会了一些新的工具辅助教学，学会了许多编程知识，加深了对新教材的理解。最重要的是，我还交了一群只比我小四五岁的朋友，他们一声一声的“老师”让我每天充满干劲。在瑞中的两个月，我也是痛苦的，由于对新教材的不熟悉，学生的层次高，备课压力大、要求高这些客观原因，我在最初的一段时间里一直无法适应。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，回首过去的两个月，在不断的实践和做事中，不知不觉，发现自己的教学和专业能力都得到了很大的提高，这也让我对未来更加憧憬，我要不断学习，成为一名优秀的信息技术教师。
吴金宇:
在十九中实习的这两个月，我们深刻发觉我们对于信息技术的理解以及对于创课教育的理解进入了一个新的阶段。
对于信息技术课堂，最大的感受就是信息技术教育应该从学生中来，到学生中去。教学应当来自于学生真实的生活体验，由学生的已知将信息课堂的未知结合在一起。同时教育目的应当是帮助学生培养信息技术核心素养。
十九中的信息技术创客教育以pepper机器人和萝卜圈Irobot虚拟机器人为主，辅以3D打印等新兴技术。我们深刻感受到创客教育对于学生的深远影响。课堂中，学生发散的思维、迸发的灵感，点亮了我们内心对于信息技术教学的热情。
实习总结大会
两个月，弹指一挥间。实习老师们又回到了熟悉的温大校园，用幽默风趣的汇报将实习的点滴与收获都娓娓道来。
温州大学教育学院学子们作为实习班主任，与学生们朝夕相伴，爱与耐心深深早已镌刻在了他们的心田，而作为实习信息技术教师，虽青涩懵懂，但创建一堂以学生为中心的课堂仍是心之所向。
实习虽已落幕努力却不曾告别，在未来，阳光万里，鲜花沿路开放，春去夏来，雨落草青，相信一定有新的相逢，将温暖延续。
通讯员：刘信义
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