来到水郁小学已经有5天了。作为小班的班主任，看到他们每天面带笑容的来学校上学，一天天的成长，我感到非常得开心。还记得开班仪式那天他们实在是太活跃了，只有喊1,2,3，他们会说“请坐好”才会安静下来。紧接着是音乐课，原本以为1、2年级的学生不会唱好，没想到他们很认真、大声地跟着我唱，而且学地很快，基本的旋律一节课已经掌握好了。体育课上，两位女生一直拉着我的手说：“老师，老师，一起玩跳绳！。”平时不太爱做运动的我，答应了她们，我想这就是一种小的改变吧。
第三天的日语课，我在班上教了简单的问候语，我跟他们说：“早上见到老师可以说，先生、おはよう（老师，早上好）。”次日早晨，去教室巡了一圈，几位女生走到我面前跟我说：“先生，おはよう”听到她们用日语和我打招呼，让我亲身体会到老师传授知识对学生影响是很深远的。
第四日的体育课，几乎所有同学都在进行拔河比赛。一位身穿黄色衣服的小男孩引起我的注意，他孤零零地蹲在树下，我越靠近他，他越闪躲。我问：“怎么不去拔河呢？我陪你去玩好吗？”他低头沉默。于是，每节课我坐在班里最后面留意他，每当他走神，我都会叫他认真上课。并且让坐在他附近的两名男生多和他多交流、玩耍。不知道是否被他察觉，他用很凶的眼神看我，我便微笑以对。接着，通过班会课上他写给父母的一封信了解到他是留守儿童。信中写道：爸爸妈妈，我想说我和弟弟很想你们的。我相信用行动和言语改变他，结果好像起作用了。上语文课的时候突然变得开朗起来，问：“老师，理由的理字怎么写啊？”后来，文艺晚会排练时，还面带微笑拉着我的手。能被学生依赖真好。
这几天的教学，学生带给我们无限的欢乐。希望传授的知识对他们也有一定的改变和作用。
撰文/卢巧玲
来源/岭南师范学院“盛夏之星”社会实践队
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