随着经济的发展，农村中外出务工的村民也越来越多，由于父母照看的缺失和教育条件的落后,留守儿童普遍处于生活上缺少照应、行为上缺少管教、学习上缺少辅导和亲子关系上亲情疏远的状态，面临着道德、心理、教育、安全等诸多问题的考验,所以关注并解决留守儿童问题迫在眉睫。8月2日，“晨露”三下乡社会实践团队来到田窑村和高大村调研村中留守儿童的受教育情况。
队员们首先来到田窑村村小学调研农村中小学教学基础设施及师资力量配备情况，学校教师高老师热情地向队员们介绍各个年级的大致情况及师资配备并带领队员们参观了教学楼。田窑村小学已经实现教室多媒体化，并配有音乐教室、阅读教室、实验教室、多媒体教室等多功能教室，但师资力量方面仍存在短缺情况，中老年教师占比超过半数，年轻教师人数少。随后，队员们根据胜利镇镇政府提供的留守儿童人员名单，在每个村随机抽取多户人家作为入户调研对象。走访中队员们了解到，有些父母会在寒暑假将孩子接到打工地团聚，但多数时间孩子只能通过电话、视频等方式与父母联络，而且留守儿童普遍存在性格相对内向，与家人交流少，学习无人辅导，娱乐活动以电子设备为主的现象。队员们向家长询问情况的同时也给他们普及了一些如何更好的照顾留守儿童的方法。
留守儿童的父母为了生计远走他乡、外出打工，用辛勤的劳动补贴家用，为经济发展和社会稳定作出了贡献, 他们的孩子本是掌上明珠，应该备受呵护，却因留守农村无人陪伴出现许多问题，队员们希望通过本次调研反映农村留守儿童现状，从而进一步呼吁社会加强对留守儿童教育的关注。（“晨露”三下乡社会实践团队）
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