今天，我在五年级放牛班上了一节军事基础理论课，希望他们能对我国的军队有多一点了解。为了能把课上好，我在午饭后再次对课件进行了修改。改了半个小时，终于达到想我理想的样子。
休息大概半个小时，我走进了他们的教室。看着他们一双双迷惑的眼神，我知道了他们在想什么：体育老师怎么来了。我微笑一下是，道：“同学们，我们这节课上军事理论常识课。”我没有一开始就放映我的课件，而是用5道常识题去考一下他们，看一下他们的水平。只不过让我没想到的是，有些人连建军节都记错了。这让我不得不考虑给他们讲最普遍的军理常识，而更深入一点的东西就不给他们讲了。不过，我也趁机敲打一下他们：“你们这都有人不知道，太令我失望了。”
真正开始讲课件，我以三个小问题把同学们带入我的课堂：什么是军人？你眼里的军人是1什么样子的，你对军人了解多少。这三个问题都得到了同学们的积极回应，纷纷举手想回答问题。看到他们这么热情，我不禁露出笑容。每个问题我都叫三到四个同学来回答，然后给说说自己的看法。在这个过程中，令我比较惊喜的是班上的女生回答也挺积极的，本来我还以为军事理论对于女生来说是比较无聊的。这一点让这个当老师的也有了些许的满足感。
在简单的引导之后，我们终于进入正题。在前面一部分很多都是需要记住的东西，比如说军种的成立日期或者说简称。在将这部分知识的时候，我边讲边观察学生们的神情。很多人都专注地看显示屏，手里的笔也在不停地在笔记本上舞动着。有少数几个开始只是看着，在看到我的目光停留在他们身上时，也拿起笔开始做起笔记来。不过，虽然他们有在做笔记，但是他们的问题也是挺多的，而且，他们的问题跨度也不是一般的大。刚讲完军种的成立以及历史，他们就开始问有什么武器了，或者问打起仗来这些部队会怎么做。这种问题会打断我的讲课思路，一般会将其劝下，并告诫他不要提这种跨度大的问题，希望它能跟着老师的思路提问题。在说了几次后也安静下来了，提的问题也能和当前讲的知识相关。
在讲到军装，特别是在图片展示的时候，同学们的注意力更加集中了，目不转睛的看着显示屏里面帅气的军装，眼里似乎有着不一样的光芒。在讲到部队常用枪械的时候，整个班级似乎都沸腾起来了，有些在后面的同学为了看清图片都申请到前面来和别人一起坐。对于他们这样的热情，我也允许了。课件就这样一页页的讲下去，同学们就这样认真地听着。当课件最后一页讲完的时候，学生们似乎是意犹未尽。在我快要离开的时候，有几个学生还跑过来问我关于其他枪械的问题，我跟他们边走边讲，一直讲到办公室门口才放过我。
今天是我第一次讲文化课，看到他们那么喜欢的样子我也非常开心，有一种成就，让我努力在后面的客场更加用心的去讲。
http://www.dxsbao.com/news/118196.html 点此复制本页地址
