昨天晚上开会的时候，队长特别说了要对孩子们严厉一点，和他们走得太近会让他们觉得和老师关系好，上课的时候也会更加的皮，不好好听讲。突然脑子里闪过上个学期老师说过的教师角色，如何达到教师角色与朋友角色的平衡。
对自己来说，很难对他们严厉起来，感觉看着他们那么可爱的脸，真的一点脾气也发不起来，知道在孩子面前还是要保持一定的权威，否则孩子们就不好好听话了，要做到在亲近孩子的时候保持一种距离感。今天早上要了一节放牛班的课，给他们讲了一些关于韩国的文字，和饮食相比，文字会显得有些枯燥，有些孩子的兴致并不是很高，昨天开会的时候课程组的组长也有说，学习从来不是一件有趣的事，不是他们不喜欢就能不学的。我赞成这个观点，可还是真心希望孩子们在学习的时候能够感到快乐，兴趣永远是最好的老师。选择上这韩国文化课的出发点并不是教他们韩语怎么发音，只是单纯的想让他们了解一下韩国这个国家，了解韩文和中文英文有什么差别，可能和孩子们的期待不太一样，他们更想学习韩语。韩语的发音我没办法在短短的三节课教会他们，而且自己对自己的韩语发音并不是特别的自信，不能保证完全正确，所以我把韩语发音这块只是略略地带过了，更多的还是关注语言的一些特点以及经常提到的思密达的含义。
下午上了一节思齐班的韩国文化课，三个班而言，思齐班是对韩国文化课最不感兴趣的一个班，有人问为什么要学韩语，中国文化都没有学好为什么要学韩国文化，我的出发点是想拓宽他们的视野，想让他们了解一下别的国家的文化，我告诉他们在以后的学习中他们还会遇到自己不感兴趣的课程，可是不感兴趣不能成为不认真听讲的借口，如何在自己不感兴趣的情况下还能做到认真吸收知识，这是他们需要的，毕竟人生中不是所有的事都合自己的心意的。还有一个点，思齐班的孩子好像不是特别喜欢加分，征求他们意见的时候好多孩子都表示抗拒，加分激励的方式不是每个班都适合的。今天在思齐班上课的时候思齐班的纪律比之前好了一点，大概是队长在他们班待了一早上的缘故，上课前我拷ＰＰＴ的时候，孩子们围上来问各种各样的问题，班主任过来和我说让我上课的时候严肃一点不要那么温柔，上课的过程中我有意识的稍微严肃了那么一点，但是还是觉得孩子们不怕我，不知道怎么和孩子们保持一个恰到好处的距离，这其实是一个很重要的问题，太近或太远都不利于孩子的成长和师生之间的沟通，突然觉得学了那么多的教育理论，可是在实际运用中还是感到有些无力。最让我伤心的是，思齐班的有个孩子说不想在班里看到我了，这也是我作为一个教师的失职。
还是希望能够把和同学的亲近与距离保持一个良好的平衡状态。
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