假期也可以是学习的场所。小学阶段正是形成三观的重要阶段，小学生是国家的栋梁之材。今年暑假，我与社区班主任和昆山高新区吴淞江学校（小学部）教师联系，为小学生开展了一系列课程，包括橡皮泥手工制作、水粉填色、棋类对抗、声乐、爱国主义教育等课程，向学生传授知识以外的能力、技能和常识。
在长达四周的志愿服务期间，我给学生开展了党的建设、保护生物多样性、国家机关、生态文明建设等爱国主义教育，旨在充分发挥第二课堂的作用，通过学习党的建设历程、国旗国徽的含义，了解国家的发展历史；在学生学习系统知识以外，能够学习到国家的组织架构、提前培养学生参与国家治理的能力；在学习环境面临的危机的同时，能够认识到我们可以做些什么去保护环境、改善环境，推动生态文明建设的基本国策。
每天早上八点前到教室，是我对他们安全的负责。在别的老师进行手工教学时，我会与学生一起折纸；学生上心理绘画课时，我也会在一旁陪伴他们；看到学生积极举手，我会表扬他们、鼓励他们；尽量每堂课播放一个短视频提高学生学习的兴趣。作为一名生物师范生，如何将爱国主义教育和生物联系起来是我每周都需要思考的工作。在给学生上课的过程中，也无形的提高了我的师范生专业技能，在此后的教学或者实习中，有过经验的我不会怯场，只会更加从容。
志愿服务期间，老板带领学生一起参观了工厂，开展了一次研学。学生从小了解到父母工作的地方是什么样的，了解一个汽车的零部件是如何制作的，从办公室到生产线，潜移默化的向学生宣传了工作种类的多样与各行各业的不易，对学生树立正确的金钱观有巨大帮助。
在我上完课的最后一天，我与暑托班的学生一起拍了合照。四周时间说长不长说短不短，我已经与学生都建立情感关系，一个个学生的笑脸、姓名从我面前闪过，他们的性格鲜活有趣，共同度过的时光令我感到不舍。快乐的时光总是短暂的，在教授学生知识的同时，我自己也在不断学习，丰富了自己的认知。此次暑托班对我、对学生都有着巨大的帮助。
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