山东大学学生春晖社“梦萦泉城”支教队队员 何尔埔

7月18日 周一 天气晴

今天我上完历史课后，一个六年级的小朋友问我：“人们说秦始皇是一位暴君，但他统一度量衡，统一文化，使得中华大地‘车同轨，书同文’，为中国成为一个统一的整体作出了巨大的贡献，那么我们该如何看待他的残暴呢？”当这个六年级的小朋友问我这样一个有深度的问题时，我挺惊讶的。他能提出这个问题，说明他对这段历史有比较深的了解，并且有自己的思考，对于一个刚刚接触历史课的学生来说，这是难能可贵的事情。我告诉他评判一个君主，必须要结合当时的时代背景去看待。战国结束到秦朝建立这一过程，社会动荡，而秦始皇的这些苛政的目的是稳固来之不易的江山，他的苛政从本质上来说是一种统治手段。并且我举出了其他的史料试图让他更深层地去理解秦初这段历史。小朋友们听得很认真，这让我挺高兴。虽然对他来说，这段历史可能不大好理解，但是只要能在他的内心中留下了这个浅浅的印象，随着他的经历越来越丰富，他便会慢慢理解。

下午支教队员为小朋友们开展了党史宣讲的活动。纪录片中，英烈们筚路蓝缕、以启山林的身影不停地掠过屏幕，《没有共产党就没有新中国》的嘹亮歌声回荡在教室里。而我们和小朋友的心为我们国家曾经的光辉历程而激荡着、澎湃着、感动着。我们这些支教队员，接过先烈的旗帜，即将投入到祖国的建设中。而这些小朋友们也在慢慢长大，有一天他们会与我们一起，为这九百六十万平方公里的土地付出心血。我们都将会是祖国的未来，我们都需要努力去雕刻祖国的未来。

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