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师范生说课评课记录

来源:岭南师范学院数学与统计学院 作者:邓凤仪

一、教材分析。《相似三角形的判定》是初中数学中的一节重要课程,它是在学生学习了相似三角形的基本性质后,进一步探究相似三角形判定条件的重要内容。通过本节课的学习,学生将掌握相似三角形的几种判定方法,并能够运用这些方法解决实际问题。二、教学目标。知识与技能:学生能够理解并掌握相似三角形的判定定理,能够熟练运用这些判定方法判断两个三角形是否相似。过程与方法:通过探究、归纳和总结的过程,培养学生的观察、分析和解决问题的能力;通过小组合作和交流,培养学生的团队协作和沟通能力。情感、态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣和热情,培养学生的数学应用意识和创新精神;通过解决实际问题,让学生感受到数学的价值和魅力。三、教学重难点。重点:相似三角形的判定定理的理解和掌握。难点:如何灵活运用相似三角形的判定定理解决实际问题。四、教学过程导入新课:通过展示一些生活中的相似三角形实例(如相似建筑物、相似图案等),引导学生发现它们的共同点,并引出相似三角形的概念。探究新知:(1)引导学生回顾相似三角形的基本性质,为学习判定定理做铺垫。(2)通过小组合作的方式,让学生探究相似三角形的判定定理。教师可以给出一些具体的例子,让学生尝试找出其中的规律,并归纳出判定定理。(3)教师讲解相似三角形的判定定理,并解释定理的使用条件和适用范围。巩固练习:设计一系列有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。练习题可以分为基础题和提高题两部分,基础题主要考察学生对判定定理的理解和掌握程度,提高题则注重考察学生的灵活运用能力。课堂小结:对本节课所学知识进行归纳总结,让学生明确掌握重点和难点。同时,教师可以引导学生反思自己的学习过程和收获,并鼓励学生提出问题和建议。五、教学方法与手段。本节课将采用多种教学方法和手段,包括讲授法、探究法、小组合作等。同时,教师可以利用多媒体课件辅助教学,通过图片、动画等形式展示相似三角形的实例和判定过程,帮助学生更好地理解知识。此外,教师还可以设计一些互动环节,如小组讨论、抢答等,以激发学生的学习兴趣和积极性。一、合作学习模式还需优化。在探究新知环节,小组合作的方式非常有效,但教师需要确保每个学生都能参与到讨论中,避免“旁观者”现象。教师可以为小组设定明确的任务和目标,并在小组内分配不同的角色(如记录员、汇报员等),以促进学生之间的有效互动。二、课堂过渡需要加强。在导入新课和探究新知之间,教师应设计流畅的过渡语,帮助学生从生活中的实例自然地过渡到数学概念的探究。三、实际应用方面有待提高。在巩固练习和课堂小结环节,教师可以设计一些与实际生活相关的应用题,让学生感受到相似三角形在生活中的实际应用。鼓励学生自己寻找生活中的相似三角形实例,并尝试用所学知识进行解释和分析。

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