知行合一,源于中国古代哲学思想,强调知识与行动的统一,是一个深具中国传统思想精髓的概念,最早由宋元之际的儒学家金履祥在其著作《论语集注考证》中提出。后来,明朝思想家王守仁(王阳明)进一步发展并完善了这一理论,使其成为其哲学体系的核心。
在教育领域,知行合一意味着学生在学习知识的同时,要注重实践能力的培养,将所学知识应用于实际生活中,实现知识与技能的相互转化。知行合一理念凸显了理论与实践的紧密结合。理论知识为我们提供了认识世界的基础,而实践则是检验真理的唯一标准。通过实践,我们能够深化对理论知识的理解,同时也能发现新的知识和解决问题的方法。
在道德修养上,知行合一内涵主要体现在道德认知与道德实践的统一。它强调个体的道德意识与道德行为应当相辅相成。知,即道德认知,是对道德规范、价值观念的内在理解和把握;行,则是道德实践,是将这些认知转化为实际行动的过程。知行合一要求我们在道德修养上,不仅要有正确的道德认识,更要将这些认识转化为实际的道德行为,做到言行一致,表里如一。通过不断的道德实践,我们可以深化对道德规范的理解,提升道德境界,实现个人品德的完善和社会道德水平的提升。
综括而论,知行合一理念的内涵在于追求知识与行动、理论与实践、道德认知与道德实践的完美结合,强调实践在知识获取和能力提升中的核心作用以及道德修养的重要性。
http://www.dxsbao.com/art/678067.html
点此复制本页地址
进一步了解得知,该村老人少数使用智能手机,多半使用老人机,其余老人不会使用手机。不会使用智能手机的老人一般无法与子女等取得联系,只有当遇到紧急事情时才会麻烦村子的人帮忙打电……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>
在农村地区,子女外出务工的空巢老人家庭甚多,通过与几名老人的交谈,我了解到该村老年人口的娱乐活动较为单一,除去邻里间的闲谈外,便是偶尔看会儿电视。但是多数老年人没有受教育经……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>
曲阜师范大学教育学院“教子探民情,数字助振兴”乡村实践队成员走进吉首市河溪镇,围绕“数字乡村”这一主题展开社会实践,发挥大学生的聪明才智,通过广泛走访,深入调研数字乡村发展……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>
尽管当前农村老年群体存在数字融入困难,信息获取、识别、应用能力低等问题,但其数字生活需求仍然值得关注。数字时代不能落下老年人,实践队员通过电脑、数字电视等数字产品向老年人宣……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>
为了巩固老人的学习成果,实践队员对老人进行抽查,随机在纸上指一个按键符号并提问,老人能对数字按键对答如流,但对其它按键存在遗忘或概念混淆的情况。实践队员便只简单地向两位老人……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>
随着时代的进步,农村逐渐安装了数字电视,这也给部分老年人带来了困扰。由于数字电视需要识别大量的文字,实践队员便只简单地向两位老人讲解了开关电视和用遥控器换台的基本操作。考虑……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>
两位老人表示十分感谢实践队员开展此次活动,他们对二十大内容十分感兴趣,有强烈的学习意愿,但由于不会上网,不会使用智能手机等原因,一直未观看过二十大会议报道,此次利用电脑学习……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>
为丰富农村老年人精神生活,帮助农村老年人利用数字技术了解和关注时事政治,曲阜师范大学教育学院“教子探民情,数字助振兴”乡村实践队成员经过为期一周的准备,于12月27日走进湖南省吉……
小明 曲阜师范大学教育学院查看全文 >>