近日，在河北沧州的一所中学里，生物老师田甜以其独特的教学方式，将原本抽象乏味的生物课程变得生动有趣。她不仅将课本内容画成漫画，将课堂教学变得生动有趣，还鼓励学生们发挥创造力，将自己的想法外化为动画和实物模型来表达他们对生物知识的理解。（6月2日 中国之声）
田甜老师的漫画生物课，无疑是一次课本知识有趣转化的积极探索。在传统的课堂上，学生们每天埋头面对的只是千篇一律的文字，无法深入体会到方程、公式、定律、写意的内涵，并且往往只能被动接受老师灌输的知识，缺乏主动探索和思考的机会。然而，田老师却将枯燥的生物知识转化为生动有趣的漫画，让学生们在欣赏漫画的同时，不知不觉地掌握了生物学的基本原理。这种寓教于乐的教学方式，不仅提高了学生们的学习效率，也让他们在轻松愉快的氛围中感受到了课本知识的魅力。
同时，在田老师的鼓励和帮助下，学生们纷纷参与知识漫改的创作中。有的学生将每种营养物质都画成卡通人物，制作成了生动的动画，让营养学知识变得更加直观易懂；有的学生则动手制作出运动结构，通过实际操作来感受生物体的运动机制。
田老师的这一做法，不仅得到了学生们的热烈响应，也得到了学校和社会各界的广泛认可。但这并不是第一次将知识有趣化的行为，早在2019年，来自重庆的几名老师便自发将化学元素周期表改编成了一首脍炙人口的歌曲，让同学们在歌唱中便把各复杂绕口的化学知识牢记于心。此外，我们熟知的《琵琶行》《清平调》《水调歌头》等古诗词也都被改编为了广为传唱的歌曲。同时网络上一些博主也将各种数学、物理、地理等难以理解的知识点制作为动画视频以供学生们参考学习。而这些都是社会上的“小我”为推进教育趣化、活化所作出的努力。
在教育改革的大背景下，我们应该更加注重培养学生的创新能力和实践能力。教育不仅仅是传授知识，更是培养人的独立思考能力和创新精神。在教育即生活的当代，我们要寻找更加符合学生身心发展规律的教学方式，让他们在快乐成长，用创新的教学方式点亮学生的知识探究之旅。
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