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整顿教师队伍,培养求知精神

来源:辽宁石油化工大学外国语学院 作者:王俊婷

“学高为师,身正为范”,教师不仅要有渊博的学识,还要具备高尚的品德。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从;不能正其身,如正人何?”师德一旦败坏,教育出来的学生能好到哪里去呢?由此可见,为人师表、言传身教的重要性。

“百年大计,教育为本”,教育决定着国家的兴衰存亡。如果国家不出手整顿教师队伍,纵容其恶性发展下去,不但是教育的悲哀,更是中华民族的悲哀。连教育都腐败了,国家还有根基吗?未来从何谈起?

计划贯彻“三个全面”,实现“三个还给”,即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。

能否把学生培养成对社会有用的人,能否让学生获得全面而健康的发展,关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养,是教师职业的核心,是教书育人的灵魂,它决定着教师个人的职业发展方向,决定着学校的办学质量。

加强师德建设,一是始终不渝地加强对教师的信念教育,树立正确的教育观、职业观,着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题,被动工作与主动工作的问题。在当前市场经济的形势下,多元化的人生观、价值观和生活方式,给了人们多种选择,面对社会上非主流意识的影响,学校必须保持育人环境的圣洁,教师必须保持精神家园的高尚,牢记教书育人的使命。为此,我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动,培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神,发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用,通过实施“青蓝工程”“名师工程”,积极鼓励教师建功立业,从教育教学的工作中体验人生的幸福,从本职工作中实现自身的价值;学校高度重视优秀传统文化的继承和发展,作为新分来的年轻教师,第一个任务是了解和掌握学校的创业史、发展史,让他们从老教师身上感受教育的精神;学校注重教师的个人修养,倡导广大教师淡泊名利,修身励志,建立科学的人生价值观,树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。二是加强法制教育、制度建设,以国家有关的各种教育法规为依据,以学校的规章制度为准则,规范教师的教育教学行为,为此,我们对建校以来的规章制度进行的系统的完善,形成了学校管理的规范体系。同时,加大管理和监督力度,落实目标责任,严格要求,建立有效的约束机制,把违反师德的行为作为高压线,在绩效考核和评优树先中实施一票否决制。

求知精神是指人类为了满足对知识的渴求,不断探索、学习和超越自我,不断追求新的知识和真理的一种精神。它是一种持续不断、永不满足的精神,是创新和进步的源泉。

求知精神的核心是对于知识的渴望和追求,以及对于真理的探求。这种精神体现为对于未知的探索,对于现有知识的质疑和挑战,以及对于新思想的开放和接纳。一个人如果拥有了真正的求知精神,他就会不断地寻找新的知识和信息,不断地学习和发展自己的技能和能力,不断地探索世界的奥秘和本质。

真正的求知精神不仅是对知识的追求,更是一种对于自我成长和发展的内在动力。它推动着人们不断去尝试新的事物,不断去挑战自我,不断去超越自己的极限。同时,真正的求知精神也要求人们保持对知识的敬畏和谦虚,不断学习、反思和修正自己的错误和不足,以实现自我完善和进步。

总之,求知精神是一种积极向上、不断进取的精神,是人类不断向前发展的动力源泉。教师队伍只有具备这种求知进取的精神才能不断成长和进步。

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