随着大家的关注和重视，有关职业生涯规划的研究也有很多。为了探讨个体生涯决定的影响因素，20世纪60-70年代，克朗伯兹（J.D.Krumboltz）对高中生进行了实践研究表明，不同的强化对职业选择是有影响的；并再次强调学习的重要性，要求个体在社会变迁中学习，在机会因素中学习。孔春梅、杜建伟（2011）胡文燕（2015）认为职业生涯不仅受外在因素影响，家庭教育环境是影响大学生职业规划的重要因素，还受诸如态度、价值观、愿景等内在因素影响，自我认知度对职业生涯规划的影响尤为显著，自我角色认可对职业生涯规划具有预测作用。钱晓丹（2022）提到职业生涯规划主要指在总结、分析职业生涯条件的基础上，对社会个体的特点、能力、爱好、兴趣进行综合权衡与分析，并结合时代发展特征及职业倾向，确定其职业发展目标的过程。从本质上而言，是对各个方面进行综合分析和衡量，立足时代要求明确职业目标，并采取行动实现这一目标。芮飞（2022）也通过构建交叉分析表和有序logistic模型，发现专业选择依据、职业规划知识了解程度、就业形势了解程度、母亲的受教育水平和辅导员对学生的引导等因素对学生职业生涯规划影响更为显著。由此看出随着学者们的研究不断深入，影响职业生涯规划的因素较多且更为细致。
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