2004年，一起大学生凶杀案震惊全国，在当年那个媒体传播远不及现在的年代，其依旧成为了百姓们茶余话后必谈的话题，它就是“云南马加爵案”。这起引发全国上下轰动的案件的主人公，是一位来自大学即将毕业的学生。是什么原因让一位22岁的大学生，在即将告别大学生活、踏入社会的时候，在短短三天内连续杀害了与它共窗4年的四位同学呢？2004年，一起大学生凶杀案震惊全国，在当年那个媒体传播远不及现在的年代，其依旧成为了百姓们茶余话后必谈的话题，它就是“云南马加爵案”。这起引发全国上下轰动的案件的主人公，是一位来自大学即将毕业的学生。是什么原因让一位22岁的大学生，在即将告别大学生活、踏入社会的时候，在短短三天内连续杀害了与它共窗4年的四位同学呢？现如今，距离“马加爵案”事发已经过去了18年，在回顾当年这起大案的同时，我们也不禁对其中所反映出来的一些问题有着更深的思考与反省。在探讨“马加爵案”所反映出的问题前，我们先对“马加爵”进行一个大致的了解，从而更能探究出他在本案件中的心理历程。现如今，距离“马加爵案”事发已经过去了18年，在回顾当年这起大案的同时，我们也不禁对其中所反映出来的一些问题有着更深的思考与反省，不禁探讨“马加爵案”所反映出的问题。
随着社会的不断发展，时代的不断进步，部分人的思想并未跟上时代，随着社会的不断发展，时代的不断进步，部分人的思想并未跟上时代，社会剧烈的变化使青少年中出现了一大批“以自我为中心”的人。这批人有两大特点：一是缺乏“社会责任感”，对自己的工作、所属的群体、所生活的社会应该承担的任务、所尽的义务缺乏足够的认识，心目中没有国家，没有社会，没有集体，没有家庭，没有他人；二是在这些人眼中，“我”这个字被抬到了绝对的、至高无上的地位，这类人不关心他人，不考虑别人的需要，其行为只由自己的需要来决定。由于这两个特点的“结合”，使一些诸如过于自尊与过于自卑等人格负因，深深地埋在这部分人的心灵深处，谁只要触动了“自我中心者”的这个“我”字（如触犯了他的面子，伤了他的自尊，或是侵犯了他的利益），这些“人格负因”就会立即无限地、不顾一切地“极度膨胀”起来，这时，这个人的精神会处于一种高度亢奋状态，会将自己全部的聪明才智集中到一个点上：那就是怎么报复，怎么发泄自己的心头之恨，至于后果是什么，对社会、对自己、对他人会发生什么影响，统统都被这个“极度膨胀的我”所掩盖，所遮蔽。这种行为在心理学上称“思维狭窄现象”。
最后，根据这些从“马加爵案”中反映出来的问题，我们根据青少年的心理健康情况搜索并整理了一些改善方法。最后，根据这些从“马加爵案”中反映出来的问题，我们根据青少年的心理健康情况搜索并整理了一些改善方法。专家指出，马加爵身上存在的问题主要是心理问题，他缺少一个完整的健全人格。健全人格的培育主要是教育问题，相应地，社会评价指标也不应光看学历、知识，还要考察其人格，要把心理健康教育变成教育体系的一部分。中国科学院心理研究所研究员方俐洛介绍说，人格形成的关键年龄是3岁、7岁、13岁和18岁，除3岁前在家外，其它都与社会教育有关系。所以教育应切实担负起责任。心理健康的一个重要方面就是与人和谐相处。社会是多元的，要教学生们学会尊重差异，学会欣赏独特性。现在不少国家都在提倡全纳教育，即个体间无优劣之分，只是个性差异而已。这种教育理念应从小教育、渗透。冷漠和敌意让人产生逃避感。当个体在群体中受到孤立、排挤和歧视时，则容易行为冲动。学校还要教会学生乐观面对困境，要自信、愉悦地接纳自己，同时让学生知道在什么情况下通过哪些途径可获取有效帮助，以此来提高他们面对挑战的能力。相应地，社会评价指标也不应光看学历、知识，还要考察其人格，要把心理健康教育变成教育体系的一部分。中国科学院心理研究所研究员方俐洛介绍说，人格形成的关键年龄是3岁、7岁、13岁和18岁，除3岁前在家外，其它都与社会教育有关系。所以教育应切实担负起责任。心理健康的一个重要方面就是与人和谐相处。社会是多元的，要教学生们学会尊重差异，学会欣赏独特性。现在不少国家都在提倡全纳教育，即个体间无优劣之分，只是个性差异而已。这种教育理念应从小教育、渗透。冷漠和敌意让人产生逃避感。当个体在群体中受到孤立、排挤和歧视时，则容易行为冲动。学校还要教会学生乐观面对困境，要自信、愉悦地接纳自己，同时让学生知道在什么情况下通过哪些途径可获取有效帮助，以此来提高他们面对挑战的能力。
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