今天，我有幸利用课程与教学论的上课时间听了魏书生的讲座《如何当好班主任》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。魏老师字字珠玑，我从他身上看到了很多优秀的教育工作者所拥有的特点。虽然现在我只是一名大学生，但是作为一名师范生的我未来进入学校也很有可能担任一名班主任。从魏老师的讲述中，我学到了很多，收获颇丰。
魏书生告诉我们，要做好班主任，必须要记住“咬青山不放松的事情:“一是民主，二是科学。”在我看来，所谓的“民主”就是使千方百计的使学生成为班集体的主人；所谓的“科学”就是让学生积极、主动地研究班级管理的程序、计划、制度，并遵照这些程序、计划、制度去管理。
魏老师提到，要做好班主任首先要树立为学生服务的思想。有了为学生服务的思想，学生才会感到自己是班集体的主人，学生才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。同时老师要考虑学生能力的可接受性，不难为学生。也就是根据学生的需要、性格起点，为学生提供不同的服务。
魏老师还说:“树立为学生服务的思想，为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。“从这里可以看出魏老师的胸怀和格局，不歧视后进生，并且想办法帮助他们进步。是啊，如果拥有一个宽容的，时刻为自己服务的的班主任，学生又怎么会不感到幸福呢？
其次他提出，老师和学生、班主任和被管理者之间要建立互助的关系。魏书生告诉我们:每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。在班级管理中要建立这样的管理理念:凡是学生能干的事普通班委不干；凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。这就是魏书生老师班级的“自我管理“模式，更是他班级管理的一个显著的特点。让学生进行自我管理，要求全员参与，并让学生清楚的认识到人人是管理者，人人都是被管理者。在魏老师带的班级，人人有事做，事事有人做。每个人都有机会为集体尽责任，每个人都是集体中平等的一员。正如魏老师所说那些淘气的孩子都有可做了，哪还有时间去淘气，慢慢的他的淘气的神经就退化了，孩子的坏毛病也就改掉了。
在魏老师心中，每个学生都是他的助教，他会组织学生进行自学，自己讲课等方式。调动每个学生的积极性，让他们成为学习的主人。在魏书生的班级里，每个学生都承包一定的工作，担负一定的责任。学生管理，让班级变得更加井井有条起来。在这样的情况下，魏老师竟然发出轻松无事可做的感慨。这大概就是我以后当班主任的最理想的境界了吧。当然，这一切都是在魏老师的精心统筹与安排中实现的。
因为我们不能总是把自己当成管理者，而把学生当成执行者。魏书生老师告诉我们“决策的过程要民主”。也就是说班级各项规章制度一定要是学生自己制定的，学生一定要参与这个过程，甚至有些问题让学生自己去发现，自己去制定，这样学生才会觉得自己是班集体的主人，他才愿意去遵守、去执行。
魏老师说：“如果你认为你面前的学生都是天使，那么你就在天堂；如果你认为你面前的学生都是魔鬼，那么你就在地狱。”这告诉我们要用包容和爱去对待我们的学生，那么我们也会真正的感受到当老师的快乐。在日常生活中，对人对事也是一样。
他还告诉我们“人”的结构有三个特点:第一个特点是一长一短，所有的人都由长处和短处共同组成的，千万别总盯人的短处，时间久了，他便会丧失自信心，师生关系也不融洽。师生关系如此，和人的相处难道不正是如此吗？
第二个特点是上坡下坡，所有人都有上坡之时，也有下坡之日，都有年轻、成功、胜利的阶段，也有年老、体弱、倒霉的时候，当我们深处上坡之时，千万不要觉得自己了不起，人要有渺小感才会活得轻松，先把自己看小了，成功的时候才觉得没什么了不起，失败的时候才会坦然接受。也就是说做人要有一颗平常心，也只有这样了，我想才会在这个物欲横流的社会里，我们才会守得住作为教师的那一份清贫，那一份高尚，人和人和相处也就会变得简单了。
第三个特点是互相帮助，撇和捺互相支撑才成为“人”，这不但要在班级管理中教师和这生要互相帮助，同样我们人与人之间不也需要这种帮助吗？我想如果我们真的能像魏书生老师这样，那么人与人之间是不是会简单得多了呢？是不是我们就会有更多的笑脸去对待我们的孩子、我们的家人、我们身边的人了呢？那时，我们的身边是不是也会多了一缕阳光，少了一份阴云，多了一份快乐，少了一份忧愁了呢？
本节课程与教学论上，我认真观看了魏书生老师的讲座视频。感觉它不仅让我学会了如何进行班级管理，对我的心灵也是一启迪。“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”我将以此视频勉励自己，如果以后有幸成为一名老师，一定像魏老师学习，无愧于自己的学生，无愧于教师这一职业，今后做一名好老师。
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