最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是最近发展区。
作为教师，我们的教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。同时，对待班级中成绩优异和成绩落后的学生，我们在看到两者之间的差异的同时，要注重关注成绩落后的学生的纵向发展，将学生的过去与现在相比较，只要现在的自己超越了过去的自己，就应该肯定学生，鼓励学生。并根据学生现有的发展水平制定恰当的奋斗目标，这个奋斗目标应该适合学生的发展，让学生能看得见，够得着，在教师的帮助下能跳一跳摘取胜利的果实。
作为教师，我们要认识到每个学生的独特性，每个学生的起点是不一样的、发展也是不一样的，在教学中注重了解每个学生的最近发展区，为各个学生提供最适合的发展目标。
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