你会是孩子眼中的妖怪吗
马伊静
初进学前教育专业我从来没有想过我会真正热爱和期待将来的这份工作，对于我的家庭而言，这就是我以后养活自己不至啃老的手段，所以对于我真正选择什么行业，其实并没有什么不同。但是在这学期的全实践过程中，我逐渐体会到了幼儿园教师的独特之处。
当下的幼儿园与我儿时的幼儿园已经是天壤之别了，不仅是环境和设施的差距，更多的是幼儿园教学理念的进步和幼儿教师团队的整体专业素养提高。表现到实际中就是老师不是单纯地看管孩子，也不是单纯地给孩子灌输知识，而是在和孩子的游戏中，在孩子的生活中将知识告诉孩子，并且充分注意了孩子间发展程度的差异，根据每个孩子程度的不同给孩子不同的要求。
这让我想起前段时间看到的一部电影，叫做《看上去很美》。那是发生在老式的保育园中的故事，老师对于孩子们就连上厕所的时间要求都是统一的，没有拉出屎还要被扣小红花。老师对于小朋友而言只是一个给他们规则逼迫他们去遵守的人，以至于影片的后半段中，孩子眼中的老师不再美好，而是长出了骇人的尾巴，变成了吃人的妖怪。看到这里不少网友和我的想法一样，这简直是一部恐怖片。影片把孩子的想象当做情节放映，让观众切实感受到了孩子的害怕，而对我更大的震撼是老师在自己幼师职位上的失败。
幼师应该是孩子的好玩伴，好榜样，甚至有一些做的好的还会被孩子当成妈妈一样的存在，而不是像影片中的李老师那样成为孩子眼中的妖怪。在这里我不是要来批评李老师的教育方式，李老师不是一个人，而是那个年代的幼师的代表，他们的失败不仅仅是教学能力和个人素养的不足，而是他们身上最本质的，对师德认知的缺失。
那么什么是师德呢？师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。而在电影中李老师对于孩子们的冷漠态度显然是不足以称得上道德的，那么我们现在的幼儿园老师在师德的践行上做的怎么样呢？
在我的全实践过程中来看，我认为做的是较好的，但也有可以提升的地方。
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。然而幼教老师又是教师中十分特殊的一类人。学龄前儿童的特征给与幼教老师的最直观的要求就是耐心，超乎常人的忍受能力。孩子们在上课时会有各种奇怪的语言，回答问题也很多时候不在老师的预期范围，但是作为老师，在充分尊重孩子的要求下，老师必须克制自己很想将孩子的思维引向常规认知的想法，而是需要忍受孩子荒诞的说法，在不偏不倚的语调下鼓励孩子天马行空的思想。在带一群孩子进行各种体育或者美术活动时，也总有孩子游离在外或是行动缓慢，老师不能强制按头式地给孩子灌输知识，就像我的主班老师说的那样“孩子的行为本身是没有错的，只是他还没有这方面的意识，我们要做的不是命令他而是耐心地引导他。”。在这些例子中我都可以看到我们的老师对于孩子的耐心，我有理由相信这样的老师，一定是充分感受过孩子的顽皮并且仍然能保有自己对孩子的耐心的人。罗曼罗兰说过“真正的伟大是看清生活真相后依然热爱生活。”师德说来空泛，但是在这样的小事上，我觉得足以说明老师们对于职业思想上的高度了。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。如果说人的第一位老师是父母，那么第二位就一定是幼儿园老师。当代父母对于孩子的关注程度很高但是专业素养上可能存在较大的差异性，这也可以说是幼师存在必要性中的一点吧。幼教老师作为孩子们在幼儿园这段时间内最为显眼的榜样，老师的道德情操就是孩子们学习的方向。这一点上，在全实践的过程中其实也有较好的体现。有些时候老师不经意间用饼干诱惑了一个小朋友一下，事后这个小朋友就学会了用诱惑来让其他小朋友见而不得，没过几天其他小朋友就不喜欢和这个喜欢诱惑人的小朋友玩了，说他是小骗子。而老师并没有发现这个问题，这就是老师在榜样作用上做的不够好的时候。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。幼儿园中，师德素养高的老师往往热爱自己的工作，而对于师德认知还不够的，比如保育员老师，也比如我，面对偶尔会产生厌烦的心理，不会深层挖掘这种心理的产生原因，也就导致了对幼儿的看法出现偏差。
另一方面，师德直接影响着学生们的成长。幼儿园的孩子们其实都还在行为习惯和个性的养成初期，幼师的语言和行为也许不会给他们多么清楚深刻的记忆，但是情感上的烙印是会伴随一生的。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。这简直和幼儿个性形成的理论一拍即合。所以，作为当代学前教育专业的大学生而言，尤其是准备将来成为一名幼儿教师的我而言是意义重大的。看见师德的重要性是我们需要做的，而仅仅看见是不够的，我们需要在全实践的过程中就时刻提醒自己注意自己对待孩子的态度，当然态度表现在言行上。很多时候光提醒自己也是不够的，我们可以积极反思自己之前在幼儿园中不当的言行，以寻求下一次的改进。当然了寻求老师的帮助也是一个很实用的办法，毕竟老师都是从学生成长而来的。最最重要的，热爱不是言行上的勉强学习或者模仿，而是发自内心地想要成为孩子们内心美好的老师。
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