“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”2019年7月19日，烈日灼空，天气燥热，但也抵挡不住梁屋小学学生仪仗队练习的前进步伐。
岭南师范学院晨光文化支教社会实践队将仪仗队分为小鼓队和大鼓队。小鼓队是由年纪较小的小班同学来担当，大鼓队则是由年纪较大的大班同学来担当。
晨光文化支教社会实践队安排仪仗队学习的是《出旗曲》。但是，大鼓队与小鼓队的练习进度不同。课程开始的时候，小老师让大鼓队与小鼓队一起练习，小鼓队有些有些学生击打节奏过快，有些懒懒散散，但是小老师很有耐心地带领学生们一遍又一遍地练习。汗流浃背，流下了辛勤付出的汗水，也流出了节奏分明的击鼓声。学生们越来越投入到练习中。小老师知道单纯枯燥的练习会让学生们产生厌倦，活泼好动的孩子们总是对新奇的事物更感兴趣。所以小老师选择了通过表扬这一方式来激励学生们：“这次进步很多啦，已经可以听出曲子的节奏了，继续加油！真棒！”适当的鼓励可以让学生拥有更多的自信心，也能对进行练习的事情或将要完成的工作能够更有激情地去做好。
小老师敏锐地察觉到大鼓队与小鼓队一起练习的弊端，一方面影响了大鼓队的进度，另一方面影响了小鼓队练习的心情与积极度，于是老师马上调整为2分组练习的方法：让大鼓队自行练习，两个小老师都集中一起教导小鼓队。大鼓队只有五个学生，但是他们即使在老师没有监督的情况下，都能自觉地进行练习，很认真、很专注、对事情投入度非常高。小老师在谈到大鼓队的练习情况也是十分骄傲。而面对小鼓班，小老师确实头疼了很久，谨慎思索之后，“功夫不负有心人”，小老师找到了通过念口诀的方式来调节每一个学生敲鼓时的节拍错误的方法。
“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”相信经过小老师慎密的十天练习之后，晨光文化支教社会实践队定能组建出一只震撼人心，整齐有致的仪仗队。
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