十三天的时间，不长不短，却足以和这群可爱的孩子从疏离到热情。每一天都会发现新的乐趣，收获别样的感动。在暑期支教的过程中，真正体会到了传道授业的那份神圣，即使是教授最简单的知识，但当孩子们掌握后，自己收获的那份满足与喜悦是难以言表的。更重要的是，在这一过程中，我不仅体会到初为人师的那份责任与被需要的满足感，还见证了最纯澈最赤诚的少年之心。
我所负责的班级，有这样一个女孩。她的名字叫微微，乖巧安静，平时总是坐在自己的座位上低头画画。我在给孩子们上《小小神秘箱》这一课时，到了上台分享自己写的小诗的环节。当我点到微微的名字时，微微白皙的脸庞立刻就红了。我又叫了微微的名字，微微抿着唇，她用布满害怕和紧张的眼睛看着我，直摇头。周围是一片嘈杂的议论声。我随即走下讲台，走到微微的旁边，弯腰低声问她怎么了。微微眼睛里打转的泪水止不住地掉下来，她没有说话。我又问她：“是不是紧张害怕，不敢上台”，小姑娘点了点头。是的，微微是个敏感内向的女孩。她有些胆怯，面对老师的提问，即使知道答案，也不敢在全班人面前自信地说出。这个是在课间与微微的交谈中了解到的。
好像在年少的时候，班上总会出现像微微这样的女孩，敏感内敛，缺乏自信。自己曾经也是这样，我知道面对别人的低声议论甚至是嘲笑，即使是无心之举，内心受到的伤害也是别人无法想象的，结果只会是更加胆怯。当时班上同学议论她时，我当面指出这种行为不对，并鼓励微微勇敢一点，相信自己，其实她很棒。正是因为能感同身受，所以只要看见微微，都会主动过去和微微说几句话。
在我的课结束之后，突然小梦洳走过来递给我一幅画，说：“老师，这是微微送给您的画。”接到画的那一刻，真的感觉特别开心。更让我感受到，微微她内心的纯良与感恩。我抬头看向微微，我看见微微害羞地对我笑。她笑时，感觉眼睛里藏着星星，熠熠生辉。这是在暑期支教活动中受到的第一份礼物，是孩子用自己的方式表达感谢与喜爱。在结业典礼的那一天，我正在办公室写给孩子们的信。突然小梦茹跑到我面前，递给我一幅画，说“老师，这是微微叫我送给您的画。”内心是满满的感动，我想，她是想对我说：“老师，谢谢您！”
在写给微微的信里，我一直夸她特别乖巧听话，鼓励她要相信自己，希望她能勇敢地迈出第一步。如果有机会，我希望再见微微时，看到的是一个自信阳光的女孩。
班上有一个与微微性格截然相反的孩子叫飞扬，青春年少，神采飞扬。课间的时候，他是最活跃积极的，不是与一群孩子在操场上欢快地踢足球，就是与小伙伴追逐打闹，还时不时参与到女孩子的跳绳当中。一开始的时候，作为纪律委员，在课堂上总是“知法犯法”，和其他两个男同学嬉笑说话。每次看见他讲话，我都要训斥他一遍。无奈的是，好像并没有很大的效果。所以，在刚开始的几天，我们的关系止于师生关系，还是有一种淡淡的疏离感。
在第五天的课间，我看见我们班的女生在跳绳。想来自己已经有很多年没有跳过，于是跃跃欲试。可能自己没有运动天赋，又太久没运动，没跳几下就踩住绳子了。我默默地退回教室门口看着她们玩。没想到，飞扬就兴冲冲地跑过来，拉着我的手，想要把我从门外拖，说：“李老师，你去跳呀！”自从我在黑板上写下了我的名字，飞扬就一直这么称呼我。在他拉我的时候，虽然感到一点戏弄的感觉，但是我感到特别高兴。因为这在之前是从来没有过的，我感受到孩子对我的亲近。我觉得这个时候，孩子更多不是对待老师的那种态度，而更像是一种朋友。自从这时开始，发生一件让我痛并快乐着的事就是，飞扬看见我就喜欢揪我头发一下。每次他这样，我在心里就默念“这个熊孩子”。自此，他熊孩子的形象在我心里就扎根发芽了。
直到我去听梦婷老师讲课时，我发现他同样有着认真向上的一面。老师问哪位小朋友能将黑板上的绕口令读一遍时，他端正地举起了手，并准确流利地读完了绕口令。这个时候的他，完全没有之前的嬉笑打扰的模样，而是呈现一股真正的少年意气，自信从容。经过几日的观察，相较于开始的几天，飞扬在课堂上安静了许多，几乎不怎么和同学们嬉笑吵闹。不管是各个老师的谆谆教诲，还是自我的成长变化，我都欣喜于小飞扬的这种改变。
就在我们临行前的一天，感觉飞扬变得好乖。在我在教室的时候，飞扬忽然走过来，嘴角带着笑意，还有点羞涩，将手里的千纸鹤递给我说“老师，这个送给你。”我很惊喜，掩饰不住的笑，看着他真诚的眼睛，对他说谢谢。那一刻，我就感觉飞扬内心真的特别纯真可爱，虽然平时喜欢跟我闹着玩，但心里充满着感恩之心。同时，我也在想是不是孩子喜欢用这些方式表达对你的认可，愿意和你亲近。孩子们就是世上最纯净的天使，他们用最简单却最挚诚的方式表达内心的喜欢与感恩。
尽管只有13天的时间书写与这群孩子的故事，但是这段记忆却将永远铭记在每个人心里。我曾见过万般绮丽的云影，却独独将这群孩子的笑容细细珍藏于心。分别，不是终点，而是新的起点。惟愿自己的小小荧光，能照亮一方纯净之土，也能在孩子们的心里撒下梦的种子，变得自信昂扬，恣意飞翔。青春三下乡，我们一直在路上。
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