只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。3.培养学生合作交流，合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法；另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
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推广23常能知识现已成为重庆市各大高校的活动之一，为了更好的将其推广，重庆人文科技学院“乡”约蔈草，一路“桐”行社会实践团于2024年7月13日上午在云阳县蔈草镇进行了23常能急救板块推广……
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人科学子学教育理念，感受红色精神2024年7月12日上午8:00，阳光初升，晨风送爽。“乡”约蔈草，一路“桐”行社会实践团带着对知识的渴望和对红色文化的敬仰，踏上了前往云阳县蔈草镇党群教育……
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人科学子进云阳,推广23常能传知识23常能成为了各大高校推广的必备活动。重庆人文科技学院“乡”约蔈草，一路“桐”行社会实践团于2024年7月13日上午在云阳县蔈草镇进行了23常能推广活动。首先……
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