其次和老师的交流中我了解到，老师们认为性教育是需要有专业支撑，不能凭借自己的观念来展开教育，就像数学、物理这样的专业的学科一样需要系统学习，不会把这些问题随意的在自己的文化课上提及。而且也受到社会传统观念的影响，也会羞于展开这个话题。因此在这些老师的学校中的性教育就大多停留在生物课上对人的身体器官的认识，以及道法课上的关于人际交往方面的教学内容。
关于性教育的展开在家长与老师这里都有着不同程度的缺失，家长与老师不敢提及相关话题，导致学生也不会想到去寻求帮助，因此产生恶性循环。
最后通过多方的采访和后续的整理我意识到性教育是复杂且漫长的，但性教育也应是孩子成长过程中必须接受的教育，使孩子们了解到性教育各方面的信息；建立一个正确价值判断体系；学会相关技能，学会说“不”的同时也要学会说“要”；最后要建立责任感，学会为自己为他人负责。
总之，关于青少年的性教育是漫长且艰难的，但星星之火可以燎原，作为星迹计划实践队的队员也在期待着我和我的队员们在后续的支教活动中能够发挥我们专业优势，给孩子们带来专业的课堂，让我们同社会各界一起爱心接力，为花朵的绽放添翼。
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