党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确了职业教育的发展方向。为进一步了解六安市中等职业教育对乡村振兴的影响 ，安徽财经大学“四六级从容应队”社会实践调研队开展此次实践活动并前往实地进行调研。
1月19日，团队成员来到霍山职业学校，在与学生的交流过程中，我们了解到大部分学生对专业知识和技能掌握娴熟，并且对专业就业前景非常看好。部分学生认为，其发展方向对专业技能要求较高，所以会不断发掘展示和提升自己的驾驭工作能力。学校的教育情况优秀，硬件层面优秀，实训场地面积可观，建有数项实训中心；师资力量也处于中上水准。并且定期有国家级专家前来指导，这为培养人才提供了肥沃土壤。另外，团队成员还在线上对六安市工业学校学生田同学进行了线上采访，采访中得知田同学对中职教育还是比较满意的，但也提出了一些问题，比如技能培训质量不高、学校设置专业具有盲目性、学生升学意愿较为模糊等，同时该生也谈了自己对中职教育发展的看法以及中等职业教育对乡村振兴的作用。
1月19日，在安徽霍山职业学校，团队成员采访了学校的几位老师。老师们介绍了学校的教学方式，比如对要参加对口高考的学生着重教授文化课知识，对参加技能大赛的学生着重培养专业技能。学校负责中职班教育教学管理工作的倪副校长向实践团队介绍了霍山职业学校的办学水平、教学水平以及教学方案。实践小组了解到了霍山职业学校的发展现状以及政府对其发展的重视，中等职业教育是培养高素质人才最高效、最基础的途径，其前景十分广阔。
1月21日，团队成员来到六安市职业学校。学校老师谈了一些对职业教育的看法，肯定了中等职业教育为社会经济发展和教育改革创新做出的贡献，并对职业教育提出了自己的一些建议。采访过后，团队成员感触颇深，许多人认为职业教育是被逼无奈的兜底教育选择，其实技能人才已成为中国制造、中国创造的中坚力量，职业教育振兴为乡村振兴提供坚实的人才支撑。
通过此次实践活动，小组成员了解到了职业教育的发展现状，也清楚了其对社会发展所做出的重要影响。乡村振兴战略是建设中国特色乡村的重要举措，为职业教育创新发展提供了机遇，乡村振兴对于知识型、技能型、创新型人才的需求越来越旺盛，区域职业教育对乡村振兴有着义不容辞的责任。职业学校要紧紧围绕乡村振兴这个大局办学，既要立足当前又要着眼长远，发挥职业学校人才培养优势，精准施策，服务农业农村发展，为乡村发展做出积极贡献。
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