前言：2021年7月，中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出“强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长”。
为进一步面向实际、深入实践、体察民情及了解各地“双减”政策的落实成果，西北工业大学电子信息学院“观‘双减’，察民情”暑期社会实践队在全国多地开展以线上实践为主体，线上线下相结合的暑期社会实践。实践队员雷光宇通过问卷调查、线下采访等方式，对实践第二站——内蒙古地区“双减”政策的落实情况展开了一系列调研。
雷光宇同学首先从当地学校出发，对于呼伦贝尔地区的中小学展开了调研。 “双减”政策实施一年来取得了重要成效；学生作业负担、校外培训负担、家庭教育支出负担和家长焦虑均有效减轻，学生的睡眠、运动、实践时间普遍增加。学生们的课堂内容与作业结构都发生了许多变化，例如学校开始组织鼓励同学们动手实践，作业形式也由原本单一的书面形式逐渐转向课堂汇报、视频展示等多种形式。
实践队同时在该地区面向学生和家长以线上线下结合的方式发布了问卷，并进行了采访。在“双减”政策颁布后，同学们的校园生活也发生了许多变化，同学们经常以小组形式劳动实践，包括夏天的植树浇水、冬天的扫雪劳动等。在活动结束后，老师还会要求同学们进行小组汇报展示自己的所见所感，并且汇报的形式也是多种多样的。同学们在自主找资料进行展示的过程中，也实现了劳育与美育的有机结合，提升了自己的综合能力。
除了校内活动外，内蒙古地区的中小学校，还结合当地拥有广袤草原的特色生态优势，课外组织同学们外出野游，更加深入地认识草原、认识自然。在游览的过程中，学校鼓励孩子们以多种形式记录自己在游览当中的所见所闻，将“分享感受”作为孩子们的课后作业。这种探索自然、以游促学的教学模式，成功地为内蒙古地区的教育提质增效，也让孩子们在更具特色的暑期作业、更加丰富的教育活动中收获成长。
在调研过程当中，雷光宇同学也了解到：“ ‘双减’推行过程中，一些学校的同学们在自主探索与查阅资料时，由于掌握知识不足、查阅资料的手段有限，并不能较好地完成老师所布置的任务。而这种情况，是一些学校在推行作业结构改革时，没有很好地考虑同学们的实际知识掌握情况导致的。” “双减”政策在减轻学生负担、改进作业结构的同时，也要考虑学生的知识水平与能力。只有真正了解学生们的知识基础，才能更好地布置多样化的作业任务，促进同学们的全面发展。
“双减”政策通过减轻学生们的作业负担和校外培训负担、激发孩子们探索实践的兴趣、培养孩子们的综合能力，促进学生全面发展、健康成长。相信在“双减”春风的吹拂下，学生们将拥抱更加出彩的未来。
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