河南学子三下乡：让成长与教育携手

因为去年参加过三下乡活动，所以我对整个活动的流程也有大致的了解。但是这却是第一次参加这种教育类的实践活动。这样的类型也使得我心的不免有些忐忑，生怕自己表现不好。

由于我们这次的实践活动是按照区域分开进行的，我和几位同区域的队友也回到了我们的家乡进行这次义务教育实践。本来以为对活动大致流程有大概的认识可能在活动组织中会有一些帮助，令我感到轻松一些。但是，面对在此之前从未涉及的教育实践，我们还是出现了一些问题和困难。问题之一就是关于这次义务教育实践应该选择怎样的主题内容。我们原来计划的是进行一些文化课知识教授，但是经过我们几个实践队员的考察和讨论，一致认为短时间的文化课知识辅导能够起到的作用微乎其微。

因为短时间内，即使我们的教育方式更加适合孩子们，但是当我们实践活动时间结束，孩子们重新返回校园，接受的方式还是原来的教育方式，我们短时间的优化是并没有用。基于这点，同时我们对乡村教育现状进行考察，发现现阶段的乡村教育中自然科学、生理卫生知识、手工实践课程等这类课程在设置中有很大缺失，所以我们选择以自然知识、手工实践这类课程为主，再加上对学生们进行暑假作业的辅导这两者相结合的模式进行本次实践活动。

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