课程名称：《文化调研与动画研究》
课程类型：专业必修理论课
主讲教师：邓微宾 讲师
讲授班级：2019级数字媒体艺术3班
一、课程简介
文化调研与动画研究是专业必修的理论课，本课程从少数民族题材动画与民族文化传承入手，就我国少数民族题材动画的历史成因、作品特点、创作题材、文化内涵、审美特点等方面展开分析，旨在促进民族文化传播及少数民族题材动画的深入了解与认识。通过引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信，促进学生专业素质的全面发展。
学方法，鼓励和激发学生学习积极性，发挥主观思想与创造力，为后续的插画设计和原画设计课程的学习做铺垫，为将来走向设计师岗位打好坚实基础。因此，设计速写在培养设计应用型人才中具有重要地位。
二、课程教学目的
01
知识目标：通过本课程的学习，学生能够掌握地域性民族题材动画的历史进程，了解民族题材动画的分类与制作方法，了解中国少数民族题材动画创作的特征及价值，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，拓展思维。
02
能力目标：了解我国动画艺术的现状和发展，掌握动画艺术形式以及我国动画艺术的人文背景，学会以专业的眼光多角度赏析动画，提高学生对动画作品的鉴赏能力，培养良好的动画人文素养，为今后的动画创作打下基础。
03
素质目标：通过赏析国产精品动画片，提升学生对国产动画产业的信心和对民族元素的深层理解，促使民族文化更好地传承。
三、思政育人目的
在课程中融入中国动画发展历史，介绍中国特色动画电影的制作过程，最初的动画开创者的创业经历，让学生体会创新创业精神和工匠精神，内化为自身的创新创业品质。
四、思政育人方案设计与实施
课程采用启发式、社会调查、课堂讨论、调研报告、作品创作等形式激发学生的实际操作能力，并贯穿全部教学过程。使同学们能把影响我国动画发展的历史背景、文化背景和美学特征与自己本身设计风格联系起来，建立起对我国动画发展脉络的宏观认识。
通过自主命题创作，引导学生主动去挖掘中国少数民族传统文化，主动运用民族传统文化进行创作，培养学生创新精神。课程中通过让学生查阅大量文献与采风图片，深入了解关于少数民族文化、地貌、建筑、少数民族生活习惯等等，并将传统文化融入二维动画短片的设计创造当中，弘扬和培育工匠精神，形成文化自信，提升民族自豪感。实现思想教育与动画专业内容的协同融合，在潜移默化之中培养学生的爱国情操、社会责任感及文化自信心，使学生真正践行并传扬社会主义核心价值观。
采用知识传授与价值导向相统一的方式，让学生在专业授课中自发地产生情感。通过案例赏析，将思政元素自然而然地融入学习过程中，如在色彩之美与造型之美的章节中，《神医》中维吾尔族艾德莱丝绸绚丽的色彩随着角色身体的转动形成一种动势，带给观众韵律般的视觉享受。《骄傲的将军》中以中国传统文化中色彩的民族心理寓意来比拟角色的正邪特征，并提倡“胜不骄败不馁”的人生态度。《金色的海螺》将传统工艺中的皮影、木偶戏、剪纸等融于一体，创造了细腻精美的画风，提倡保守初心、勇敢向前人生观、价值观。通过借鉴我国传统影视动画作品当中的优秀片段，对于这些片段的思政意识进行剖析，从而提升学生对思政的重视程度。
五、教学成果
吴思莹 蜡染 人物形象及场景设计
林萍虹 蜡染 动画场景设计
陈鑫婷 蒙古族 人物形象及场景设计
许婉婷 《泼水节》人物及动画场景设计
吴思颖《梨园戏》人物及动画场景设计
六、课程思政小结
《文化调研与动画研究》课程，使学生对少数民族题材动画有了更加深入的了解与认识，培养学生采用合适的民族元素创作动画，用动画的语言弘扬民族传统文化，用动画的方式传达正确的人生观、价值观。全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信，促进学生专业素质的全面发展。
http://www.dxsbao.com/xiaonei/527469.html 点此复制本页地址
