与生俱来的感染力 —“逐光”社会实践队

霞光万道，逐光实践队的老师们与调丰小学的孩子，以一场美丽的自拍盛宴结束了一天的行程。

孩子们似乎天生对自拍这些新事物有天生的好奇感。看到镜头就有一种执念，那就是要玩耍、要尝试，小孩子对着镜头比各种各样的鬼脸，怎么玩也不觉得闷烦，反倒争先恐后，你争我赶，对着镜头，就像是着了迷一样的喜爱和痴迷。

倒是有一个很吸引我的地方，也许是因为每个小孩子都想要拍照，为了让每个人身边的小伙伴都拍到照片，每一个身边的小伙伴都比到小鬼脸，所以小老师们一说来大合照，他们个个小孩子都会乖乖的坐在小石阶上，等待来一次完美的大合照。小朋友看上去有点小羞涩，乖乖的样子，真的很可爱。峰回路转的同时也让人出其不意的是，镜头下的他们和镜头上的他们形成鲜明的反差，活蹦乱跳的也是一点也不失羞涩。

老师与学生打成一片，沟通感情十分重要，这也利于教学活动的开展，可是我发现由于老师的宽容和友好，有些同学会过于随便了，比如随便翻老师办公桌抽屉里的东西。所以，老师和孩子们的关系还是需要有一定的明确界限。这不仅有助于孩子培养自己的独立意识，培养对他人的尊重感，以及现代社会生存准则中他人对个人私人物品隐私权和所有权的尊重，也是有一定的好处的。良好的师生互动方式，有利于孩子们在成长过程中形成社会生活准则中的必需品质。根据艾里克森人生八阶段，孩子们处于学龄阶段。在此阶段中他们会形成勤奋的品质。如果顺利渡过了这一阶段，则会形成自尊以及他尊的品质。所以在此过程中，逐光社会实践队的小老师们发挥着举足轻重的作用。在人际交往之中，保持一定界限，对他人尊重也是对自我的一种中尊重。树立老师在学生心目中的一定地位或者权威，并且在日常的互动综合教学方式中，形成良好的互动和有效的交流，促进学生学习的进步以及各方面能力的提高，同时也在这个过程中，能帮助小老师获得实践经验。

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