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论留守儿童心理健康问题

作者:杨海婷

论农村留守儿童的心理健康问题

三下乡社会实践活动即将接近尾声。我们开始慢慢地习惯了这里的教学环境,同学们也似乎开始把我们当成老师一样尊敬,从一开始的一声声“哥哥”,“姐姐”到现在的一声声“老师”,这个转变着实不易,其中不知道付出了我们多少心血和精力。但与此同时,同学们的心理问题开始出现了,这让我始料未及!

例如我们班,我主要是负责一、二年级的学生教学。根据我这几天的上课情况和观察,我发现一二年级的同学,尤其是女同学,心理建康问题比较严重,相比之下男孩子心理比较正常,这里的女孩子经常会因为一点小事而接受不了,就会在课堂上哭起来,例如笔没削好,舞蹈没记住,画画没画好,位置安排不满意等等,这些事总是会在课堂上发生,作为老师的我们只能尽力安抚孩子的情绪,让她们尽快融入课堂学习,虽然我成功的安抚了她们,但是我内心还是感到深深的担忧!

万物皆有因。孩子表现出来的这种问题皆有缘由,而这缘由主要是来自于家庭。从前几天的调研情况看来,这里的孩子基本都是留守儿童,基本都是由老人看管,所以会有这种情况,一个老人看管几个小孩,再加上农村重男轻女的观念,所以女孩子就很难得到监护人的关注,所以,心理问题就开始产生了,在一个本该对父母撒娇,对父母知无不言,言无不尽的年龄,孩子们应该如此,但是现实是她们开始照顾自己的弟弟妹妹,开始变得安静,开始喜欢隐藏自己的心事,因而慢慢地心理建康问题就产生了,一当遇到我们的关心,她们就开始依赖我们,喜欢围在我们身边嬉闹,喜欢做一些引起我们注意的小动作,一旦遇到委屈的事就会哭等等,心理问题开始显现出来。

现在,我希望所有父母可以做到以下这句话。关注孩子的心理健康,还孩子一个活泼开朗的童年吧!

撰写:杨海婷

来源1号种子实践队

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