10月29日下午，陈建军老师的写作与沟通课堂在第四教学楼A301如期开展，课前亲切的交谈将同学们带入了这节主题为说理文与新闻写作教学的课堂。
“你们高考时写过说理文吗？”陈建军用生动的提问引入了说理文写作的主题，同学们立刻热烈讨论起来。他向同学们介绍了说理文的写作特点：“它是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，不同文体的要求不同，它不同于记叙文通过记叙来表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的特点”。陈建军强调大学生要有自己的创新观点，用有说服力的观点对事件进行评论。他将说理文写作与摄影师拍照类比，绘声绘色地描述了摄影师拍摄球类运动时的独特角度，贴切地说明了角度选取对说理文写作的影响。他给学生们讲述了他在学生时代的电影赏析课，并联系实际生活对同学们进行引导：“军运会闭幕式为什么好看？哪些地方好看？我们要从多个角度分析。”
“说理文写作分为三步，提出论点，论证论点与总结论点。”陈建军以“滴水穿石的启示”和“讲礼貌”两个话题为例，向同学们具体而详细地讲解了说理文的三步结构。其中讲礼貌话题中，他举出了“岳飞与牛皋问路”“女青年乘车”和“周总理理发”三个例子，从“古人——现在普通人——伟人”三个角度，全面地论证了礼貌待人、使用礼貌用语的重要性。陈建军随机给出了“新洲问津书院”作为写作主体，让同学们在课堂上查阅资料并进行概括，以此幽默的方式来培养学生的全面概括与信息提取能力。
说理文的写作告一段落，陈建军向同学们讲述了新闻的三要素，课堂迈入了新闻写作教学部分。“真实性时新闻写作的灵魂和生命，高度概括能力是新闻的特点，价值在于时效。”陈建军有着丰富的新闻写作经验，他认为新闻写作者肩负着传递社会正能量的责任，批评了歪曲事实并片面报道的外媒写作者，他说：“笔杆子也是枪杆子”，新闻写作者不能因利益抛弃客观事实，正面的积极新闻不能缺席。在谈及如何进行新闻写作时，陈建军给出了三种基本结构：倒金字塔结构、金字塔结构、平行结构，并依次讲解了三种结构的区别与适用场合。他给出一篇以校工会议为主要内容的模拟新闻稿作为小组研究作业，班上6个小组集思广益，依次对示例文章进行评价与修改。“经管之光”小组率先发言，提出要留书面化而去口语化，提高文章正规性的建议，各组同学积极发言，课堂妙趣横生。
课后，陈建军为同学们留下写一篇短新闻的作业，顽童般的他与同学热情交流，不仅身为一名良师，更是同学们的益友。
（文字记者：房新 摄影记者：李子烨）
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