（通讯员 陈莹 谭翠翠 杨弘力 林泽升 王裕森）2018年7月13日中午一点半，厦门大学“守望支教”暑期社会实践队伍几经波折终于来到福建中医药大学“杏林春暖”实践队的休息点。放置好行李后，我们首先采访了“杏林春暖”实践队支教主讲人，与其说明了我们此行的目的，并了解了其支教内容（常见的中药及健身气功“八段锦”）、支教对象（补习机构里同一补习班的三年级学生）以及活动的大致流程安排。在采访过程中，我们就课堂形式进行了初步的探讨，对方表示如果上课的内容本身就相对枯燥，可能采取各种形式也无法有效地调动孩子们的积极性。根据活动现场的效果，我们发现主讲人选取的内容为日常生活中常见的中药（如桂圆、八角等），ppt中的图片、漫画生动有趣，且授课时语言幽默，故孩子们能积极地参与其中。
紧接着，我们准备与“杏林春暖”实践队其他队员进行初步的交流，刚巧遇到其在排练为活动准备的结束歌曲，简单自我介绍完便积极加入其中，与对方队员有了良好的互动。
临近上课时间，两实践队分批次出发到上课地点（六鳌镇某补习机构），之后开始布置课堂，小朋友也都陆陆续续到场。活动主讲人以“什么是中医”开始了今天的授课，我们在一旁观察主讲人的授课形式及其队员的配合情况，并实时关注孩子们的反应与课堂情况。由于支教队伍在开课前与小朋友“打成一片”，形成了轻松愉快的课堂氛围，使得主讲人采取的问答互动方式取得不错的效果，但其用糖果奖励回答问题的小朋友时课堂秩序有点混乱，分散了孩子们的注意力。
队员（女）拍照、记录
之后，在课堂安排的小游戏中，队员主动加入其中，和小孩子们一起体验游戏，获得了更为直观的感受。可能由于支教队伍准备时间不充裕，且没有丰富的支教经验，对游戏规则的设立不够完备，导致游戏没能获得预期的效果。
队员（右方女）加入孩子们的游戏中
在八段锦的教学部分队员受邀参与教学，化为授课者，从不同角度去感受、去思考。发现教学其实是一个经验积累的过程，需要前期进行充足的准备，对内容要有一定的侧重、延申和深入的研究，对队员的任务分配要更加明确，对教学时间要有一定的把控能力，对自己要有自信并能激起小朋友们的积极性。
队员（女）参与八段锦教学
中场休息过程中，我们采访了机构的老师，对此次课堂形式、内容等方面进行了探讨。老师们提出，对不同年龄段的孩子在内容方面要有不同的侧重，比如对小学生应当多点趣味性，而对初中生需要有深度一点。再者，老师表示此次活动能让孩子们接触不一样的东西，开拓他们的视野，因此她们和家长都挺支持的，但时间过长或活动过于频繁会影响她们的教学进度。
采访机构老师
活动末尾，集体大合唱歌曲《宁夏》。虽然不是他们熟悉的歌曲，但简单易学，在我们重复第二遍的时候许多男孩子都能跟着唱。孩子们比想象中更加活跃，他们脸上洋溢着的笑容是对支教者的付出的肯定。
支教活动全部结束后，队员们分别采访了课堂上不同的小学生，了解他们对课堂的满意度、活动的感受等。大部分的孩子都乐在其中，但个别孩子的参与度不高，对上课的知识掌握度不高，不清楚支教者的用意迷迷糊糊跟着上了一节课。
我们坚信，每个支教队伍都有其特色之处、闪光之处，但每一场支教活动总会存在一些不足，我们希望能听取各方声音，宣传支教活动中的亮点，对支教种存在的问题提出一些建设性意见，为正在支教的队伍或者准备开展支教的队伍提供一些可供参考的信息。
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