8月12日至8月26日，青岛农业大学学生社团管理中心“百团共展风采，青春惠泽乡土”赴临沂费县实践服务团走进临沂市费县益海中心，围绕乡村教育五育实践、新质生产力浪潮下孤困儿童成长现状、困境、突围展开调研并开展爱心支教活动，以爱育爱，用知识灌溉梦想，为乡村振兴贡献青春力量。此次活动内容丰富，形式多样，取得了显著成效。
多彩课堂助成长，学乐融合悦课堂
学思悟行，守正创新。实践团立足学生实际需求，注重培养学习兴趣，创新教学形式及内容，围绕心理健康、科普益智、美育拓展、体育育心、传统文化等开设多元特色课程，五育并举，激发学习兴趣，精心打磨课程内容，严格把关课程质量，及时总结课上问题，提高课堂效率。
以美育人，美美与共。在美育拓展课程中，孩子们热情洋溢，进行了绘画学习、手工制作等的学习，并通过对优秀作品的鉴赏、学习，培养欣赏美与创造美的能力，提升艺术修养，温润心灵。团队同时开展优秀传统文化课程，趣味脸谱课、扎染课、剪纸课等，激发孩子们对传统文化的兴趣与关注，种下文化自信的种子，加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一，推动优秀传统文化传承创新。
体润心理，健康同行。团队成员高度关注孤困儿童心理健康问题，精心打磨设计一系列心理健康课程，通过小组合作、角色扮演、电影载体等方式，引导孩子们反对校园霸凌、认识自我、控制情绪。同时立足体育育人作用，将促进心理健康与趣味运动会融合，发挥体育合作交流、同台竞技作用，鼓励孤困儿童在运动中塑造坚强意志，在挑战与超越中培养自信、自强的优良品质，促进身心健康发展，把心理健康课开在校园方方面面。
绿动未来，科普续航。实践团队员为学生开设生态文明主题教育课程，讲解可持续发展等四节绿色思政大课，普及绿色发展理念，通过理论宣讲、趣味问答、手工制作等丰富多彩的授课方式，寓教于乐，增强学生体验感，打造“互动式”“沉浸式”环保科普课堂，推动绿色发展理念在孩子们的心中生根发芽。同时团队开设多元益智探索科普大课堂，围绕文学、物理、化学、历史、地理、绿色发展、自然科学等各个学科进行科普教育，帮助孩子们拓宽视野，培养学生的科学思维和学习热情。
新质生产促教育，因地制宜精调研
实践团成员对新质生产力浪潮下孤困儿童成长现状、困境、突围展开调研。教育部部长怀进鹏表示：“培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育，通过教育来培养拔尖创新人才。”新质生产力的培育并非一蹴而就，它需要从基础抓起。而年轻人代表着未来的希望。新质生产力的核心在于创新，通过激发学生的好奇心和探索欲，培养他们的创新思维和实践能力，为创新型人才的涌现提供沃土。
团队利用学校丰富的图书资源，通过查阅期刊杂志、报告等关于乡村振兴的相关资料，了解到费县在新质生产力在经济、社会、生态等多方面的发展程度，并进行了实地调研、采访，发放100份调查问卷，对回收的有效问卷进行了问卷效度和信度检验、描述性分析等数据分析，有效回收98份，反馈良好。
实践服务团成员对益海助学中心77名孤困儿童进行调研发现，相比于大众理解的孤困儿童，益海助学中心则为孤困儿童提供了较为充足物质以及较为平等的教育机会，在新质生产力浪潮下，未忽略儿童个体差异、兴趣和自主性，培养创新的激情，打通新质生产力堵点。同时摒弃专注于知识单向传授的传统灌输式教育，反对流水线式无差别教育，注重儿童主动探索和学习兴趣，关注儿童个人的意愿，并根据个体差异，采取了统一又不同的教育模式，比如开设绘画学习、钢琴学习等等，促进儿童的潜能发展。在生活管理上，使用半军事化管理，不过多限制和管理儿童，促进儿童自主性和创造力的发展……为中国式现代化培养富有创造力、有追求和目标的新时代青年。
但由于缺乏父母的关爱和陪伴，孤独、无助和自卑的情感以及一定程度上优质教育资源的不足使得孤困儿童在未来的竞争中处于更加不利的地位。然而，社会各界越来越多的爱心人士和组织开始关注孤困儿童，纷纷伸出援手。以益海助学中心为例，许多志愿者积极参与到孤困儿童的帮扶工作中，为他们提供物质支持、情感关怀和教育辅导。同时，临沂市政府也在不断加大对孤困儿童的救助力度，出台了一系列政策措施，为其成长提供保障。
在新质生产力浪潮下，打通孤困儿的堵点需要更加关注其现状和困境，共同努力为其突围创造条件。一方面，要进一步加大对孤困儿童的救助力度，完善社会救助体系，确保他们能够享受到基本的生活保障和教育资源。另一方面，要积极倡导社会各界共同参与孤困儿童的帮扶工作，营造关爱孤困儿童的良好社会氛围。
据此，实践服务团成员对调研所发现的部分不足出合理建议，根据孩子的需要，通过创设游戏环境，进行自主游戏的方式，支持孩子获得发展，疏堵捷径，激发孩子探索，挑战，使其创新能力得到萌芽。摒弃教育模式卡点，鼓励孩子自己构建知识，发展其自主学习的能力；改变灌输式的教育，充分发挥儿童的主动性，找到让孩子眼前发亮的教育方式，才能消除关卡。
加快形成新质生产力，既是发展命题，也是改革命题。两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时提出，深化科技体制、教育体制、人才体制等改革，打通束缚新质生产力发展的堵点、卡点。实践服务团成员以益海助学中心为例，期冀以此找到堵点和卡点，为新质生产力浪潮下“新”人才源远流长建言献策。
用一代青春感染一代青春。实践服务团成员们将青春的汗水挥洒在所热爱的土地上，用实际行动为美丽中国贡献青春力量，在助力乡村振兴的道路上留下属于青农学子的青春印记。
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