安徽学子三下乡：关注自闭儿童，让爱不再孤独
中国青年网安徽7月15日电（通讯员 李帆）
2024年4月2日是第17个世界孤独症日。自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，影响着患者的社交能力、沟通能力和行为模式，这些“星星的孩子”在漆黑的夜空中独自闪烁，他们的世界需要我们去温暖和照亮。为提供更多单温暖、关怀和提高社会对自闭症儿童的关注，安徽工业大学计算机科学与技术学院赴特殊教育机构调研团队于2024年7月15日来到江苏南京的特殊教育机构调研自闭症儿童的日常生活情况。在这里，一场别开生面的教学拉开帷幕。
实践团队来到特殊教育机构之后，映入眼帘的是机构温馨而充满关爱的环境。机构设有多个班级，每个班级根据学生的具体障碍类型和能力进行分类，实行小班化教学。机构教师均具备特殊教育专业背景，且富有耐心。在教师的讲解下，实践团队成员了解到自闭症儿童很难向外界表达自己的情感和自己此刻的想法，但通过手工以及绘画可以帮助他们搭建一架与外界沟通的桥梁。了解情况后，实践团队成员同小朋友一起作画，并将作品粘贴在墙上，通过画作，可以看到小朋友们丰富多彩的内心世界。
（图为实践队特殊教育机构 中国青年通讯员 张雨晴 供图）
关爱自闭症儿童是我们每个人的责任，机构工作人员为了更好的教导孩子们，也为此下足了功夫，为每个孩子都设计了专属的教学计划。自闭症孩子的日常课程通常是为了提升他们的社交能力、语言能力、认知能力以及生活自理能力。老师们也为此展开教学，希望尽可能改善孩子的听、说和语言交际能力。实践团队也从中了解到课程包括语言训练、社交技能训练、认知训练、生活自理能力训练、感觉统合训练、个别化训练以及融合课程。为促进孩子们的全面发展，实践团队设计了专门的活动和游戏，帮助他们建立信心、提升社交技能、培养兴趣爱好。团队成员积极与孩子们面对面互动，他们与孩子们一起切西瓜制作西瓜汁，再将小块西瓜放入塑料膜具中挤压，香甜的西瓜汁就从出口流出来了。孩子们将西瓜汁分享给老师和实践队成员。小班教学的方式让这些孩子们集中注意力。与大众所熟知的不同，患有自闭症的孩子并不是孤僻而一言不发，相反他们交流很活跃，只是情绪不太稳定。在教学过程中，孩子们用心灵感受着实践队员所带来的温暖与关怀，尽管他们的表达方式与常人不同，但在场所有人都可以感受到来自孩子们的善意与配合。
（图为实践队特殊教育机构 中国青年通讯员 张雨晴 供图）
实践队员耐心陪伴孩子们，同时也意识到时刻关系陪伴着孩子的家长在孩子生活中的重要性，家庭是自闭症儿童最坚强的后盾，每位家长都会在校门口等待孩子放学，接孩子回家。自闭症儿童及其家庭往往承受着巨大的心理压力和孤独感，大众普遍认为自闭症就是封闭自我、不与外界沟通，其实这是一种误解。相反，其实他们很活跃，只是情绪不太稳定。这种误解也给有自闭症儿童的家庭带来压力，但大多数自闭症儿童的父母自孩子确诊以来，不离不弃陪伴孩子走过漫长的康复之路。正是有无数这样的家庭在背后默默支持，自闭症儿童才有更多的决心、勇气去面对生活里的各项挑战。
在实践过程中，实践团队发现仅有理论知识是不够的，我们应将理论同实地调研的成果结合起来，才能真正了解事物的真实情况。在实践过程中，实践团队遇到了各式各样的困难和挑战，但通过实践地老师的帮助和团队成员之间的相互支持、相互帮助，实践团队最终战胜了困难，顺利完成了此次实践。通过本次实践，队员们对自闭症儿童的状况有了更深刻的认识，希望每个人都能够多一份理解和包容，用爱去接纳这些特殊的孩子，让他们融入我们。
关爱自闭症儿童，让我们用爱去温暖和陪伴这些“星星的孩子”，让他们的世界不再孤单。
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