阴雨蒙蒙，径直向前却从未停。
湖北第二师范学院青源志愿服务队教学队成员们怀着成为一名优秀人民教师的梦想，在暑期于恩施相聚，追逐梦想。于今日，大桥路社区的教学队队员开展了第一次磨课活动。
此前，开展了教学队第一次会议对于课堂内容，课堂设计，课堂回顾反思，PPT制作以及教学设计的书写进行了相关说明，队员按照进行备课。
此次磨课由授课老师依次上台进行讲解，讲解时间为5-10分钟，非授课成员对授课成员进行教学评价，表达值得学习的地方以及有待改进的地方
“台上一刻钟，台下十年功”，上好一节高质量的课需要教师认真磨课，只有潜下心来，不断打磨，才来“磨出”更精彩的课。
1.“磨情境”
在平常的教学中，教师在课题的情境引入中到底选择哪一种情境是较好的情境，同时要体现时代性、科学性、针对性，这对教师的个人素养和团队的合作能力提出了较高的要求。 “生活实践情境”和“学习探索情境”是常用的两种情境教学方法。教学的引入“情境”的引入应该符合学生的认知水平和实际，引导学生用数学的眼光去观察世间、发现问题。这个适当的“情境”的创设是需要教师不断的学习、探索、研究、反思，不断提高自己的专业素养和科学素养，热爱生活。
因此，在磨课过程中，对于直接进入主题式的教学，提出寻找一个有趣的可以吸引学生兴趣的内容进行导课，而不是单调地直奔主题
2.磨学法
“兴趣是最好的老师”，在教学中教师要认真思考哪些内容学生通过自己的独立思考、查看资料、反思阅读以及和同学们之间的交流是可以解决的。有的内容需要动手做的那就放开手让学生认真练习.在学习过程中，要引导学生学会将知识归类，有序构建到自己的头脑中，形成自己的知识网络。在大单元章节的学习过程中要让学生的学习目标明确，思路清楚，让学生学会画思维导图.“百闻不如一见”，要将学习内容和世界和生活有机的联系起来，也可以充分利用信息技术和网络资源，让学生学会应用深入到学习中去，帮助学生更好地学习，努力做到做一题会一类题，触类旁通，举一反三。
因此，在磨课过程中，强调运用“提问法”和“小组讨论法”等形式，充分调动学生学习的积极性，发散思维。在讲数学图形时，引导学生观察教室内物体的形状，讲授英语时，结尾进行连线联系对应单词解释与内容，进行复习，教授绘画时，充分利用动画将绘画过程展现出来，以便学生更好地理解。
好的课程需要反复打磨，接下来，我们将继续优化课程，致力于为学生提供更好的课程，丰富学生暑期生活，提升队员授课水平，促进恩施当地发展，努力构建和谐社会。
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