7月17日至7月26日，华南师范大学书画协会流墨实践服务队与阳江市阳东区南华实验学校共同举办“盛夏启航，流墨向阳”为主题的夏令营暑期社会实践活动。为学习贯彻落实党的二十大精神，充分展示新时代中国青年的风貌和担当，在学校学习课程之余学到更多有趣的知识，流墨队艺体组组织开展了音乐舞蹈体育系列的特色课程。系列课程主讲人由艺体组的赵曼茜，梁思敏，刘静担任。
本次音乐舞蹈系列课程由“唱响古诗”、“玩转钱鼓”、“体育趣味课”、“运动损伤”以及“跃动篮球”组成，主讲人通过让学生感受中华文化的无限魅力，以唱歌的方式引领同学们主动的热爱古诗词，通过传统非遗舞蹈让学生们了解中华优秀的非遗文化，通过体育趣味课让学生们健康发展，热爱锻炼。在实践中感悟中华优秀文化的魅力，课程内容的设计符合学生的学习规律以及他们的生理个性，牢牢地吸引住了学生们。
舞蹈系列课程的主讲人是刘静，她选择了广东的传统非遗舞蹈“钱鼓舞”来作为授课内容。钱鼓舞，又名“踏钱鼓”，于2006年5月，被列入广东省第一批非物质文化遗产名录，是广东省众多岭南非遗舞蹈之一。其传统表演形式是歌舞结合，以舞为主、两人对舞。动作轻巧灵活，舞姿形式各异，配合着丰富多样的技巧性动作，形成了别具一格的岭南汉族民间舞。
在课程设计上，刘静首先举例展示并询问学生是否接触过传统舞蹈，然后通过一个介绍视频引入钱鼓舞的主题。钱鼓舞有其基本手势、动作和技巧，刘静带领学生亲身体验钱鼓舞的动作要领，邀请学生上台展示。从而进一步的让学生感受到了多姿多彩的文化魅力，深化了对传统文化的继承发展的了解。
图为流墨实践服务队刘静上课。通讯员 刘静 供图
音乐系列课程的主讲人是赵曼茜，她选择了分别以中小学生语文教材课本中的其中三首古诗《钱塘湖春行》《小池》《春晓》为歌词所改编的四首歌曲为授课内容。以歌唱的形式，赋予古诗新的生命力，让学生在轻松愉悦的氛围中学习经典文学作品，同时提升音乐素养。课程的第一堂课聚焦于《钱塘湖春行》，这是一首描绘西湖早春明媚风光的佳作。课堂上，教师首先引导学生们朗读诗句，感受其节奏与韵律。随后，通过依字行腔的教学法，学生们开始学习如何根据诗句的文字起伏来掌握旋律，把握情感。赵曼茜在课后也布置了运用依字行腔来创编旋律的作业，并邀请同学们上台展示，通过这一环节，同学们对于依字行腔有了更深的了解。在学习过程中，学生们不仅重温了古诗的魅力，更在音乐的世界里找到了与文字共鸣的感觉。为了让古诗与音乐的结合更加生动，教师带领学生深入探索诗中蕴含的情感，指导他们如何将这些细腻的情感转化为歌声中的表情。通过情感升华的知识学习，学生们的演唱更加富有感染力，仿佛将听众带入了风光明娟的钱塘湖畔，体会到了诗人笔下的春意盎然。课程的第二部分转向了更为活泼的教学，选取了《小池》与《春晓》两首风格迥异的诗作。这两首歌的学习重点在于基本节奏和身体律动的协调以及和声部合唱，通过基本节奏型与身体律动相结合，培养学生们的节奏感，感受歌曲律动。学生们跟随音乐的节奏，用身体表达诗句的意境。二声部合唱的加入不仅考验了他们的反应力和节奏感，也锻炼了团队协作能力。
在课程设计上，赵曼茜首先将古诗的原文放出来，让学生们先朗读一遍，熟悉一下古诗，然后再进行依字行腔或是节奏律动的讲解，引导学生们掌握歌曲节奏。接着播放歌曲音频，让学生们熟悉歌曲。听完后，赵曼茜带着学生练唱基本音阶，增强学生的音高概念。随后是学唱歌曲，通过逐句学习唱歌，学生能够更好地掌握歌曲的旋律和节奏。直到整首歌能够顺利唱下来后，再加上身体律动跟着伴奏完整地演唱。通过师生互动和小组合作的游戏化学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识要点。这种创新的教学方式不仅让学生们对古诗有了更深刻的理解，也提高了他们对音乐的兴趣。通过歌唱，学生们能够更加直观地感受古诗的韵味和意境，同时也锻炼了他们的音乐素养和团队协作能力。
图为流墨实践服务队赵曼茜上课。通讯员 赵曼茜供图
体育系列课程的主讲人是梁思敏和邓涣枫，在体育系列课程中开展了“跃动篮球”、“运动损伤”和“趣味运动”这三门课程。在跃动篮球的课程中她选择了练习篮球基础动作技术+单挑比赛为教学形式来开展篮球的兴趣引导教学，引发学生对篮球的兴趣与运动动机。在课上她带领学生一同进行练习，边示范边讲解，并告知学生各个技术动作的要领与细节，在学生练习过程中巡视及时纠正错误，在课后学生们都表达了希望能够进一步进行后续教学，在跃动篮球中欢乐的篮球基础教学与单挑比赛在整个炎热的酷暑多了一份专属于篮球的趣味。在运动损伤的课程中她选择了通过举例说明日常生活中常见的运动损伤，调动学生的积极性。让学生可以更好地了解运动损伤的分类、原因、常见部位、预防和处理方法，以及应该避免的误区。在日常生活和运动中，帮助学生树立正确的运动观念，掌握运动损伤预防与处理的专业知识和技能，提高运动安全意识和应对能力，保护自己的身体健康，享受健康安全的体育活动。在趣味运动课程中，主讲人选择了休闲娱乐类型的体育运动方式来进行趣味课的讲授。“趣味运动”是以体育运动的形式开展游戏的趣味教学，最终达到增强学生体质，提高学生对运动兴趣的授课目的。
在运动损伤的课程设计上，梁思敏首先通过提问生活中常见的运动损伤，让学生积极参与到课堂，随后通过介绍运动损伤的分类并配以图片，让学生们更好地理解其分类。通过询问学生体育课中常见的损伤来与学生进行互动，再讲解正确的处理方法。接下来带领学生学习受伤后的应急处理原则以及其中的八字环绕包扎方法，从而提高学生的动手能力。接着，通过针对我们日常活动中常见的一些损伤，给学生们进行讲解其发生的原因以及发生后的处理方法，并强调学生要加强“预防损伤”的意识。最后，通过做练习题来巩固本节课的知识，以加深学生的印象。
图为流墨实践服务队梁思敏上课。通讯员 梁思敏 供图
在跃动篮球的课程设计中，梁思敏首先通过互动的环节回顾了运动损伤的知识和要点，在同学们回答的过程中加深了热身运动重要性的记忆。在正式课程开始前，先带学生们进行了围绕篮球场进行一圈热身跑+五分钟的动态热身。在进行充分的课前准备后，进入了正式的课程环节，在篮球基础教学环节带同学们进行了球感练习、单手原地运球、双手交替运球等，最后在课程的自由活动环节采用了与老师单挑或者自由组队比赛的形式进行加分，大大激发了同学们勇于挑战的信心，并且在比赛的过程中团队默契感和个人信心也在不断提高，篮球运动是一项竞技运动，有利于激发学生对该项运动项目的运动兴趣，通过篮球教学来提高学生对篮球的喜爱，增强体质的同时也能锻炼兴趣。
图为流墨实践服务队梁思敏上课。通讯员 梁思敏 供图
在2021年7月国务院发布“双减”政策的背景之下，一些趣味运动的开展会给教学带来很好的效果。通过趣味运动仅会使体育课内容丰富形式多样而会使学生乐于参与并调动他们的积极性从而也就抓住了学生的兴趣，而趣味运动的核心就是兴趣。
在趣味运动的课程设计上，趣味运动主要是以激发学生对运动的兴趣为主。在正式内容开始前引领同学们进行活动热身，为课程的顺利开展起保障。在本节课中，采用了小组游戏接力的形式来进行课堂教学，同学们都很积极参与，在课上能够充分体现小组之间的团结与合作，大家对体育课也表现出了极大的热情，在游戏的结束之余，同学们踢起了毽子，玩起了老鹰抓小鸡，充满快乐的童年，在三年级的年级，体育课就是以学生兴趣爱好为主，增强学生体质为目的，使得学生积极参与进体育活动中，也希望通过趣味运动这门课程，同学们能够感受到运动给他们带来的快乐。
图为流墨实践服务队邓涣枫上课。通讯员 邓涣枫 供图
在音乐舞蹈体育系列课程中，学生们在欢笑声中度过。课程设计有助于学生对中华优秀传统文化的重视与运用，主动加强身体锻炼。 以青春之行助力乡村振兴，为非遗文化、学生的健康发展注入了新鲜血液，为赓续中华文明倾注了青年力量。
撰稿人：赵曼茜 梁思敏 刘静邓涣枫
http://www.dxsbao.com/shijian/708983.html 点此复制本页地址
