2024年大学生暑期“学生资助政策下乡行”志愿服务活动调查报告
乡村振兴战略背景下乡村文化振兴存在的问题及对策
——以湘潭市锦石乡中心小学为例
报告人：李小溪
学院专业班级：信息科学与工程学院
学号：202303020224
联系方式：17696588304
【摘要】
在我国乡村教育振兴的宏伟蓝图中，农村地区正积极致力于提升乡村学校的硬件设施与教学质量，勇于探索并实践出一条独具特色的乡村教育振兴路径，已初步显现出令人鼓舞的阶段性成果。乡村教育作为乡村振兴的基石，其重要性不言而喻，它不仅为乡村发展奠定人才基础，更在引领社会风气、促进全面进步方面发挥着不可替代的作用。
在此背景下，湖南工程学院精心组织了“情暖童心，资助政策下乡行”暑期社会实践活动，该项目精心挑选了来自农村、家庭经济条件较为困难的小学生，邀请他们走进大学校园，进行为期数日的研学之旅。孩子们在这里不仅享受到了大学的生活氛围，还亲身体验了大学的学习模式、科研实验以及丰富多彩的校园文化活动。这一创新举措，通过“行走的课堂”，让孩子们在游览中增长见识，在学习中激发潜能，在动手实践中培养兴趣，在深度探索中感悟成长，实现了从理论到实践的全方位沉浸式学习体验，极大地激发了他们对知识的渴望和对未来的憧憬。
以湘潭市锦石乡中心小学为典型调研对象，本实践团深入分析了当前乡村教育体系中可能存在的盲点与挑战，如教育资源分配不均、师资力量薄弱、课程体系单一等问题。基于这些发现，我们提出了一系列具有针对性的建议，旨在进一步优化乡村教育资源配置，加强师资队伍建设，丰富课程内容与形式，以及促进城乡教育交流与合作。这些建议不仅为锦石乡中心小学的未来发展提供了参考，也为其他地区的乡村教育规划与实施提供了宝贵的实践经验和启示。
总之，湖南工程学院的“情暖童心”活动不仅是一次爱心传递，更是一次对乡村教育振兴路径的积极探索与贡献，它以其独特的视角和创新的模式，为乡村教育的未来发展注入了新的活力与希望。
【关键词】
乡村教育、科普实践、政策宣讲、沉浸式学习体验
【前言】
在当今社会，随着综合国力的持续增强以及全球多极化趋势的加剧，农村文化建设的重要性愈发凸显。强化农村文化建设不仅是提升村民参与乡村自治热情的关键，也是增强村民对乡村振兴政策认同感的必要途径，更是引导村民摒弃陈旧观念、拥抱新时代精神风貌的有效手段。鉴于此，本次“三下乡”活动以深切关怀乡村儿童为核心，精心策划并实施了多项温暖人心的关爱举措。
活动中，一群满怀热情的志愿者深入乡村腹地，通过支教的形式，为孩子们点亮了知识的灯塔，不仅传授了宝贵的学术知识，更激发了他们对学习的浓厚兴趣；同时，专业的心理咨询服务如同春雨般滋润了孩子们的心田，帮助他们建立积极向上的心态，勇敢面对成长中的挑战；此外，丰富多彩的文体娱乐活动，如趣味运动会、才艺展示等，不仅丰富了孩子们的课余生活，也促进了他们身心健康的全面发展，进一步缩小了城乡教育资源的差距。
此次活动不仅为乡村儿童带来了实实在在的帮助与改变，也深刻影响了参与其中的每一位志愿者。它让志愿者们深刻体会到了社会责任的重量，激发了他们为乡村教育事业发展贡献自己力量的决心与行动。通过这样的活动，我们共同见证了乡村文化的蓬勃发展，以及它对于推动乡村振兴、促进社会和谐所发挥的不可替代的作用。
【正文】
一、实践背景
乡村教育振兴是实现教育公平、推动乡村经济社会发展的关键举措。近年来，我国在乡村教育方面取得了显著成就，但仍面临诸多挑战，尤其是农村家庭经济困难学生的教育问题亟待解决。通过“情暖童心 资助政策下乡行”活动，我们旨在深入了解乡村教育现状，特别是家困生的教育需求，探索有效的解决路径。
湘潭市正积极践行乡村教育振兴战略，通过强化对农村教育的投资与改革，致力于全方位提升乡村学校的教学质量、优化教育设施配置，并增强师资力量。同时，湘潭市各级乡镇政府携手并进，共同推动教育现代化的进程，以期实现乡村教育质量的显著提升，为乡村的全面发展奠定坚实的教育基础。
二、实践主题
情暖童心，资助政策下乡行
三、实践地点
湘潭市湖南工程学院和锦石乡中心小学
四、实践过程
（1）群众反响
实践团队抵达湖南工程学院后，迅速按照预先设定的计划分散成多个小组，每个小组根据受访者的年龄段、受教育程度等特征进行细致分层，随后随机展开问卷调查工作。此次调研旨在深入了解当地儿童对文化建设的认知基础，以及他们对国家乡村振兴战略和助学政策的理解程度与看法。通过广泛收集不同年龄段和文化背景儿童的意见与反馈，实践团队力求为后续的乡村振兴与文化教育提升工作提供有价值的参考。
（2）实地考察
本次调研的主要焦点是深入探究乡下儿童的生活实态、教育需求及心理健康状况，为此，我们特别组建了一支由老师及热心志愿者共同构成的专业考察团队。我们的目标是全面收集并分析目标地区的多维度信息，包括但不限于教育资源的分配现状、留守儿童的比例、以及当地经济的整体发展状况等，以便为改善乡下儿童的生活条件、满足其教育需求及促进其心理健康发展提供科学依据和有效策略。
（3）分析相关结果
在得到调查样本后，实践团成员对样本进行讨论分析，得出相关结论，铺坪村文化建设存在如下问题：
一、师资力量薄弱
二、硬件缺乏问题突出
三、乡村人口年龄结构不合理
四、村民参与乡村自治积极性差
五、村民精神文化建设缺乏
（4）采访相关负责人
在初步调研结果出炉后，实践团成员主动与锦石乡中心小学校长取得了联系，进行了一次面对面的交流。在交流中，成员们就调研过程中揭示的问题向校长进行了汇报。校长听后表示，部分问题学校已有所察觉，并已采取了一系列措施进行改善，目前情况正在逐步好转。
同时，对于实践团新揭示的另一些问题，校长给予了充分的肯定，并表达了对实践团工作的感谢。他强调，这些问题为学校提供了新的视角和思路，将作为未来工作的重要参考。为此，他计划组织团队再次深入实地调研，以便更全面地了解问题，制定更加精准有效的解决方案。
这次交流不仅加深了双方对彼此工作的理解，也为双方在未来的合作中奠定了坚实的基础，共同致力于提升乡下儿童的教育福祉和生活质量。
（5）开展具体实践活动
1、政策宣讲
政策宣讲小组志愿者面对家困生进行国家资助政策宣讲，包括国家助学贷款、新生入学资助项目、入学绿色通道、国家励志奖学金、国家助学金、勤工助学等内容。通过志愿者们的宣讲，家困生纷纷表示：多亏你们为我们宣传这样好的政策，自己以后读书有了保障，也减轻了家庭的负担，不再为考上大学而无法入学而担忧。
2、支教活动
在湖南工程学院的温馨氛围中，志愿者们引领着一群孩子踏入了一场别开生面的学习之旅。他们精心策划了书法与陶艺两门课程，为孩子们的日常学习添上了丰富多彩的课外篇章。在书法课上，孩子们不仅学会了握笔、运笔的基本技巧，更在墨香中感受到了中华文化的博大精深；而在陶艺课上，他们的创造力得以释放，一块块泥土在他们的手中逐渐幻化出各种形态，既锻炼了动手能力，又激发了艺术灵感。
与此同时，宣讲的同学也化身为故事的讲述者，用自身真实的经历，生动地传达了国家资助政策的温暖与力量，以及自己与党的深厚情感。这些故事不仅激励着孩子们要珍惜学习机会，勤奋努力，更在他们心中播下了爱国爱党的种子，引导他们树立远大理想，为将来成为国家的栋梁之才而不懈奋斗。整个活动现场洋溢着积极向上的氛围，孩子们的热情与活力成为了最美的风景线。
3、绘制创意服装
志愿者和小朋友们一起制作一件自己独一无二的服装。让小孩子们在白体恤上用颜料绘制自己喜欢的图案，留下最精彩的回忆。
4、参观实验室
为了进一步增强孩子们将所学知识应用于实际生活的意识，志愿者们精心组织了一场别开生面的实践活动，引领孩子们走进了电气与机械学院的实验室。在这里，专业且热情的讲解员运用自己的专业知识，为孩子们深入浅出地介绍了机器人等前沿科技设备的工作原理与应用场景。孩子们被这些精妙绝伦的机械设备深深吸引，不时发出由衷的赞叹声，他们的眼中闪烁着对知识的渴望与对科技的好奇。
这次参观不仅让孩子们亲眼见证了理论知识与现实生活的紧密联系，还让他们深刻体会到学习不仅仅局限于书本之上，更是探索世界、改变生活的重要途径。孩子们纷纷表示，要将所学知识运用到日常生活中去，用科技的力量创造更加美好的未来。
5、练习体操舞蹈
在实践活动的多彩环节中，志愿者们引领着孩子们踏入了充满韵律与美的舞蹈实践室。在这里，志愿者们不仅耐心地向孩子们传授了舞蹈的基本知识与技巧，还精心策划了一场别开生面的舞蹈排练。通过一系列专业而富有创意的指导，孩子们逐渐掌握了舞蹈的精髓，他们的身体随着音乐的节奏起舞，展现出前所未有的活力与魅力。
这次舞蹈实践不仅为孩子们提供了一次难得的艺术熏陶机会，还激发了他们对舞蹈艺术的浓厚兴趣。在排练过程中，孩子们不仅学会了如何协调身体、表达情感，还培养了团队协作与相互尊重的精神。他们的每一次跳跃、每一个转身，都凝聚着对艺术的热爱与追求，也见证了他们在成长道路上的又一次精彩绽放。
五、问题建议解决对策
（1）提升农村地区教育资源的均衡分配与高效利用
针对农村地区师资力量不足的现状，我们需要强化本土教师队伍的构建，并显著提升教师的薪酬及福利待遇，以吸引并留住更多优秀人才。在职称评定流程中，应实施有利于农村教师的政策倾斜，确保他们获得应有的职业认可和发展机会。同时，完善农村教师的生活补贴体系，切实改善其工作与生活环境。
此外，还应激发学生的地方责任感与使命感，通过教育引导，让他们认识到自己作为家乡未来的建设者和接班人的重要角色。我们鼓励学生在学业有成后，能够带着对家乡的深厚情感和责任感，回馈家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。这样的双向努力，不仅能够解决农村地区师资短缺的问题，还能促进人才的良性循环，推动家乡的持续繁荣。
（2）增强学校硬件设施的标准化建设
乡村教育的振兴之路，离不开高质量硬件设施的坚实支撑。优化升级的硬件设施不仅能够显著改善教学环境与条件，还能成为吸引和留住优秀教师资源的强大磁石，进一步促进教育资源的均衡分配，确保每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。这不仅是教育现代化的重要标志，也是推动乡村振兴、实现可持续发展的关键一环。
为实现这一目标，政府需扮演核心角色，加大财政投入力度，确保资金精准到位，用于提升乡村学校的硬件设施建设。同时，学校与社会各界广泛参与，通过捐赠资金、教学设备、图书资料等形式，为乡村教育注入更多活力与资源。此外，还应积极倡导志愿服务精神，鼓励专业人士、爱心人士等前往乡村学校支教或提供技术支持，形成全社会共同关注和支持乡村教育的良好氛围。
【总结】
乡村教育在乡村振兴战略中占据着举足轻重的地位，它不仅是提升乡村人力资本、激发农民潜能的关键所在，更是培育本土人才、促进教育强国建设的重要途径。众多农村地区在教育建设上面临着相似的挑战与机遇，而锦石乡作为此次实践活动的调研样本，为我们提供了一个深入剖析乡村教育现状的窗口。
通过对锦石乡在政策、教育资源分配、教学质量等多维度的细致分析，实践团不仅揭示了乡村教育普遍存在的问题，如资源配置不均、师资力量薄弱、教学设施落后等，还针对性地提出了一系列具有前瞻性和可操作性的建议对策。这些建议旨在引导乡村教育朝着更加均衡、高效、现代化的方向发展，为乡村孩子创造更加公平、优质的学习环境。
展望未来，随着社会主义现代化强国建设的不断推进，乡村教育的重要性将日益凸显。在此背景下，因地制宜、精准施策显得尤为重要。各地乡村学校需紧密围绕国家总体战略方针，结合本地实际情况，灵活调整教育建设策略，确保教育资源的有效配置与利用。同时，注重培养具有乡土情怀和创新能力的本土人才，为乡村振兴提供强有力的人才支撑和智力保障。
总之，乡村教育是乡村振兴的基石，是实现教育公平与教育现代化的重要环节。只有不断加强乡村教育建设，才能为乡村的全面发展注入源源不断的动力与活力。
【参考文献】
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