假，是一个忙碌又充实的暑假，是一个意义非凡的暑假，因为在这个假期，我遇到了一群特殊但又十分可爱的小朋友。
2024年6月26日，当我第一次坐在教室里，等待小朋友们进教室时，心里又期待又迷茫。我期待着和小朋友们愉快相处，期待着教给他们一些有用的知识，但又迷茫着我是否能得到他们的喜欢，怎样才能带给他们帮助。尤其在第一个小朋友琦琦进教室后，她独自一人坐在座位上，玩着玩具，自言自语。当我微笑着问她的名字时，她只会笑，不会跟我有任何交流。在老师的解释下，我才知道，这就是自闭症儿童的特征——不会社交，只沉浸在自己的世界，只有听到自己的名字时，才会做出反应。我不由得产生一种无力感，我不知道毫无经验的自己究竟能为这些孩子做些什么，但同时我也产生一种强烈的责任感，我只希望在这段短暂的相处中，我能照顾好他们，让他们每天都能开心。
图为实践队员拥抱儿童。冯朝阳摄
不过，随着我和小朋友们的深入了解，那些迷茫的感受很快消失了，因为这些小朋友们每天都在给我带来惊喜，他们每天都在进步。喜欢沉浸在自己世界里的琦琦，跳舞跳得特别棒，还积极主动地去领舞，十分可爱；活泼爱动的元一，会主动帮助其他小朋友围围裙，最喜欢表演“葫芦娃”的舞蹈；连话都说不清的恒宇，上课时会积极举手回答问题，努力学习老师的语言表达；无法专注学习的景辰，是一个“数学小天才”……每一个孩子都有自己独特的闪光点，每一个孩子都十分优秀。尤其在当我看到一个习惯低着头说话的小朋友，在我们社会实践队员们的鼓励下，勇敢地走向前，抬起头，大声回答问题时，我被深深打动，或许这就是我能做的，这就是我们社会实践队存在的意义——发掘每一个孩子的闪光点，勇敢地面对一切，让他们开心快乐每一天。
图为实践队员与儿童一起做游戏。冯朝阳摄
还有一点让我深受触动，那便是老师的教育方式。这里的每个老师，除去特殊教育必要的特殊性（如教学方式），对待这些特殊儿童与对待正常儿童毫无差别。老师们不会用怜悯同情的眼光看这些孩子，更不会用歧视的态度对待他们，只会尊重他们的特殊性，希望他们自强独立、热爱生活、珍爱生命。老师教给小朋友们，要自己把垃圾扔进垃圾桶，要自己收拾玩具，要自己上厕所，要主动给被自己撞到的小朋友道歉，要学会感谢他人，要乐于助人……
希望在我们星星燎“援”实践团的帮助与影响下，每一个小朋友能像星星一样，勇敢地、自信地闪烁着自己独特的光芒，探索属于自己的广袤夜空，并能用自己的光芒照亮夜空，照亮大地，照亮自己的未来。
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