优美古诗口中诵，语言能力练中提
（通讯员李廷凤）五千年文化，三千年诗韵，古诗是文化传承的一部分，也是高度凝练的语言美。7月25日，湖北第二师范学院健康湖北行志愿服务队的志愿者走进自闭症儿童，同他们一起上一堂生活语言课。自闭症儿童多存在语言发育障碍，为了让他们更好的康复与融入社会生活，生活语言的训练必不可少，古诗词在中国人的生活中时常运用，所以本次生活语言课的教学内容则为古诗诵读。
课堂开始之初，由志愿者将提前选择好的《登鹳雀楼》《悯农》《静夜思》等古诗端正地誊抄在黑板之上，以上几首古诗有的自闭症儿童已经学习过，再次誊抄可让他们用于复习与语言训练。接着让自闭症儿童坐在由志愿者提前布置的座位上。上课前，有点名环节，志愿者依次大声喊出自闭症儿童的名字，让他们大声答到，在志愿者和老师的辅助下，自闭症儿童能够对自己的名字有所反应并做出回应，这一环节是为了锻炼自闭症儿童能够对外界事物刺激做出回应，以及为后续逐渐康复进入普通小学做准备。点名结束后，志愿者喊“上课”，并做出“起立”的指令，进行师生问好，这是锻炼自闭症儿童课堂适应的能力。小小的举动却包含着老师及志愿者对自闭症儿童的殷切期盼，盼望他们能够逐渐康复，能够适应社会生活。
图为志愿者做好准备后等待上课的间隙李廷凤摄
正式进入课堂，志愿者以清晰洪亮的声音教导自闭症儿童古诗的读音，语速缓慢，音调抑扬顿挫，为了吸引自闭症儿童的注意力，课堂教学中肢体动作和语调通常十分夸张。第一遍完整教学结束后，志愿者通过点名的方式让自闭症儿童按序走到黑板前面，大声朗读，遇到不会的字，志愿者从旁辅助，带领他们完整诵读。古诗的内容，对他们来说或许无法理解，但以古诗为载体，简短精悍，造词优美，有利于语言训练，又能够让他们进一步了解到社会生活的文学语言。
听着小朋友们用或大或小的声音诵读出古诗，或许声调不准，或许经过反复教学后人不识字音，但没关系，只要他们能够发出声音，跟着志愿者去诵读古诗，训练发音方式，对他们来说就是非常棒的。自闭症儿童也和其他小朋友一样非常的可爱，看着他们一点一点的进步，就是最大的满足和幸福。
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