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支教有我

来源:山东建筑大学 作者:大学生沂蒙情协会

2024年8月1日,大学生沂蒙情协会成员吕世炫在二年级的课堂上组织了一项活动,她带着二年级的孩子们开始讨论“梦想”——一个令人向往,带人前进的话题,她悉心去跟孩子讨论,带着孩子们去看,去了解更多的职业,打开孩子们的眼界,为他们开辟更宽更远的路。

志愿者们通过家访、与学生及家长交流等方式,了解了孩子们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好和个性特点。协会成员们认为要识别孩子们在学习和生活中的困难与挑战,以便为他们提供个性化的支持和帮助。定期对孩子们进行初步的学习评估,了解他们的基础知识掌握情况和学习能力。根据评估结果,制定针对性的教学计划,确保教学内容与孩子们的实际水平相匹配。教学过程中需要建设积极的学习环境,营造温馨的学习氛围,吕世炫每天都会布置整洁、舒适的教室环境,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。提供适合孩子们年龄特点和兴趣爱好的教具和学习材料,激发他们的学习兴趣。日常中的鼓励参与和互动也同样重要,在课堂上,吕世炫采用提问、讨论、小组活动等方式,鼓励孩子们积极参与学习过程。鼓励孩子们表达自己的想法和观点,培养他们的批判性思维和沟通能力。为了应对实际教学中的各种问题,协会成员们采用多元化的教学方法,并且灵活运用,结合讲授、示范、讨论、实践,以满足不同孩子的学习需求。志愿者们灵活利用多媒体技术和互联网资源,为孩子们提供丰富多样的学习资源和机会。协会成员们在日常教学中激发兴趣与潜能,设计有趣的学习活动和项目,如科学实验、艺术创作、体育竞赛等,激发孩子们的学习兴趣和潜能,通过游戏化的学习方式,使学习过程更加生动有趣,提高孩子们的学习积极性和参与度,提供个性化辅导与支持, 制定个性化学习计划,根据每个孩子的学习情况和需求,制定个性化的学习计划和辅导方案。针对孩子们在学习中的薄弱环节进行有针对性的辅导和支持。对需要特别关注的孩子进行一对一辅导,帮助他们解决学习中的问题和困难,通过个别指导和交流,了解他们的学习进展和心理状态,为他们提供必要的支持和鼓励。协会成员们着重培养学生的自主学习与独立思考能力,鼓励自主学习,引导孩子们养成自主学习的习惯,鼓励他们主动探索和学习新知识。提供适合自主学习的学习资源和工具,如图书、网络课程等。培养独立思考能力,在教学过程中,志愿者们注重培养孩子们的独立思考能力和解决问题的能力。

通过设置开放性问题,志愿者们鼓励孩子们提出自己的观点和解决方案,培养他们的批判性思维和创新能力。协会成员们十分关注孩子的心理健康与成长,关注孩子们的心理健康状况,及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的心理问题。提供必要的心理辅导和支持,帮助他们培养积极的心态和应对压力的能力。鼓励孩子们参与各种课外活动和社会实践,培养他们的综合素质和社交能力。

在支教过程中,协会成员们关注孩子们的身心健康和兴趣爱好发展,为他们提供全面的成长支持,通过以上方法和策略的实施,沂蒙情队员们有效地激发了孩子们的潜能,促进他们的全面发展。同时,支教活动也为沂蒙情队员们提供了宝贵的成长机会和人生经历。

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