7月26日，“青火”突击队在湛江体育学校开设了一节独具特色的数学课，该课由陈毅老师主讲，以“福尔摩斯的侦探小助手”为教学情境，通过几个教学议题逐层深入数学学科素养，培育学生们的发散思维和抽象计算能力。
一直以来，数学都被学生们评价为“难懂、枯燥”的课程，面临着课堂形式单一、课程内容抽象的问题。因此“青火”突击队大胆创新，探寻出一条数学教育的可行之路——情境议题式教学，以此能够提升数学课堂的吸引力和灵活性。
课堂开始后，陈毅老师为大家创建了一个关于“数学侦探破案”的小情景，并巧妙地将所有教学议题都融入这个侦探破案的情境中去，将原本枯燥无聊的数学课堂氛围变得鲜活有趣。
陈毅老师正在创造有趣的教学情境
随着案件的逐步推进，学生们逐渐面临着诸如身高/鞋长比例、体重与脚印的关系、镜面倒映与正映和时间准确性等问题，孩子们在这个过程中就需要用的发散思维从多种角度思考破案线索是什么，并需要将抽象的计算能力带入数学议题的解决中。当然，陈毅老师还选择了适当的教学器材，比如在讲到时间准确性问题时，学生们可能难以理解时钟的运转比例（1刻度=12分钟），所以陈毅老师还亲手为学生们演示了钟表的运作规律。
陈毅老师正在用钟表这个教学器材辅助议题讨论
陈毅老师与学生们一同讨论时钟难题
本节课，我得到的收获就是：情景式教学是未来课堂教育的发展趋势，因为在情境中，学生才能够充满学习兴趣，接受这些较为枯燥的数学知识；同时，教学情境的创造为学生们将理论联系实际、知行合一提供了实践平台，能够学有所用、学以致用，让孩子们知道数学知识并非是形而上学的、而是与我们的生活密切相关的。相信“青火”突击队的这次创新，有助于发挥数学学科的育人价值！
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