没有谁生来就是孤岛
以热爱充实自我，以笃实丰盈青春。2024年的盛夏，我参与了学院的乡村振兴促进团暑期实践活动，我们团队本次的活动主题是走访留守儿童，关注留守儿童的成长。在本次走访过程中，我见证了太多生活中的酸甜苦辣，让之前一直置身于学校的我感到深深的震撼。关爱留守儿童，体现着一种有温度的人文关怀，是一项良心工程、社会工程。
农村留守儿童是指父母或主要监护人长期在外地务工、经商或其他原因，导致儿童长期生活在农村的未成年人。通过这次走访实践，我才发现村子里其实有那么多的留守儿童，他们都和爷爷奶奶长期生活在一起，和自己的父母关系并不亲近。他们的小学和初中普遍是在村子和城镇就学，乡中学校的师资力量薄弱，教学水平低下，孩子们并不能得到很好的教育。
7月15日下午，我来到了一位留守女孩小欣（化名）的家里，家里平常只有爷爷奶奶，父母常年在外务工，她自小便是在爷爷奶奶的陪伴下长大的。小欣不爱说话，每天在干完自己的事情后总是孤单的坐在院子里望向远方，可能是思念在外地打工的父母了吧！父母是孩子情感的依靠，留守儿童由于长期得不到父母的关爱，心理容易形成创伤，易形成自卑犹豫、性格孤僻的性格特点。父母带给孩子的关心和隔代亲是完全不一样的，幸运的是小欣有很关心她的爷爷奶奶。像小欣这样的孩子并不是一个个体，而是中国千千万万留守儿童的缩影，这是一个非常现实的且是一个需要迫切解决的问题，这不仅关系到留守儿童的心理健康成长，关系到农村社会的协调和发展，也关系到社会稳定和可持续发展。
在了解村里留守儿童的生活后，我也发现了很多问题。首先，村里的留守儿童的家庭氛围并不是很好，父母外出打工后，家里只剩下了年迈且文化水平低的爷爷奶奶，孩子们在家里碰到学习问题时，不能得到及时的指导。由于学习动力不足以及学习方法不当，都会导致留守儿童产生懈怠心理以及对学习产生困难和挫败感。另外有的父母仅仅关注孩子们的学习成绩，对孩子的教育缺乏耐心，而不能看到孩子背后所付出的艰辛，因此父母和孩子之间的误会越来越深，甚至导致留守儿童产生厌学、辍学的心理。
其次就是留守儿童的心理健康问题，农村留守儿童普遍缺少父母的关爱，父母可能只在过年的时候才回家，孩子缺少和父母的沟通交流，很多事情都是自己憋在心里无法倾诉自己的想法和宣泄情绪。青少年留守孩子正处在情感、个性变化的转折阶段，也更容易和父母产生冲突，极易容易导致留守儿童的个性更加内向、自卑、敏感，甚至个性也更加懦弱，种种情况都不利于留守儿童的身心健康发展。
另外在村子里有一个普遍的现象就是留守儿童们都有一部智能手机，这大部分都是家长们淘汰下来的，为了方便和孩子们联系所以配置的。留守儿童拥有智能手机是一件好事，可以和爸爸妈妈经常打电话分享日常，诉说思念之情。对千千万万个留守家庭来说，智能手机为离乡外出的父母与留守在家的子女增强连接提供了可能，与此同时也为留守儿童打开了新的网络世界的大门。对长期分离的留守儿童和父母来说，智能手机无疑成为留守家庭亲子沟通与关系维护的有效工具。在网络世界的影响下，留守儿童们也接收到了与农村世界不一样的更广阔的天地。
然而，智能手机既然可以成为留守儿童的玩具、朋友、甚至父母。却也可以成了他们的困境、陷阱、毒品甚至杀手。留守儿童对于手机的痴迷程度堪称病入膏肓，他们把大把大把的时间用来刷短视频、玩游戏，直接导致学业下滑，在农村生活娱乐设施贫乏的情况下，手机就成了孩子们唯一摆脱无聊生活的寄托。另外，手机上有很多良莠不齐的信息，留守儿童们尚不能分辨这些信息的好坏，他们喜欢模仿短视频上很火的视频，在这些网络上不良信息的潜移默化的影响下，很有可能会造成不可预测的后果。
有研究显示，孤独感风险较高的青少年可能会为了减轻或者避免孤独感而将注意力转移到手机上。对于留守儿童来说，缺乏孤独感一方面是来自缺乏父母的关爱，另一方面是留守儿童把手机当作自己精神的一种寄托，在网络上寻找精神慰藉。
阿德勒曾说过：“幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”留守儿童不是一个模糊群体，而是无数鲜活的个体。，他们生活在孤独中，但他们也有希望，照亮着他们前行的路。我们应当为留守儿童提供更多的关爱，让他们能够茁壮成长，追逐自己的梦想。愿留守儿童的未来，充满光明和希望！
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