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授之以渔,传递教育薪火

来源:南京财经大学信息工程学院 作者:穆霁雯 俞鹏杰 彭

为传递教育薪火,提高思维能力,帮助学生加强巩固学科知识,授之以渔,传授学习方法,分享学习经验,助力学业上有所进步,南京财经大学信息工程学院“豫你偕行,烛光辉映”暑期社会实践团队在河南省新乡市辉县市南寨镇中心学校支教期间,展开了长期的学科辅导,为学生们串讲知识点,形成了完整的学习思路图。

学科辅导主要分为两大版块,即作业辅导与知识讲解。学生们在作业辅导的时间内,埋头自习,认真地临摹着字帖,留下一道道飘逸潇洒的字迹,抚平了炎炎夏日中躁动的心绪。然后,铺开课本,习读着演算着,志愿者走动在学生身旁,当发现他们眉头紧蹙时便驻足观察,询问是否需要帮助,并及时地走到举手提问的学生旁边,耐心解答,提供多种解题方法。

图为志愿者辅导学生作业题

在知识讲解中,志愿者纷纷站上讲台,运用自己学科特长,分享自身学习经验与做题方法,或传统地板书传授,或利用PPT带去视觉冲击。关于语文学科,志愿者重点关注古诗词,领导学生大声朗读加深印象,又通过引导提问的方式,对每一篇古诗文的“画龙点睛”部分进行主旨概括与升华,教会学生理解记忆;关于物理学科,志愿者综合多版本的教材,采用比较表格、思维导图等形式将知识点串联,图文结合,现绘直尺、天平等工具,表明并讲述每个部分的作用,加强了印象;关于英语学科,志愿者鼓励兴趣教育,以英语励志演讲视频为引,播放国外名人的演说,向学生展示英语地道表达,借此介绍英语中的写作习惯、语法知识、基本句式,拓展了学生的国际化视野。

图为志愿者讲解古诗词

图为志愿者教学物理

志愿者竭尽所能将自己所学传给学生们,得到了他们的积极回应。学生们纷纷举手回答问题,表现出了对课堂的极高专注度与对老师的信任。面对学生们的疑惑,志愿者列举多种实例,变幻多种形式,深入浅出地揭露实质。志愿者的授课内容伴随着学生们的反馈,做出调整,更好地满足了他们的需求。

图为学生们认真听讲课堂

学科辅导课上,志愿者教得开心,学生们学得用心,学生和志愿者们之间形成了良好的互馈系统,学到了做题的思路与习得知识点的关键,在长期的引导下逐渐构建创造性的思维模式,拓展了思路。

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