为了贯彻落实党的二十大精神，推动乡村教育“德智体美劳”全面发展。在这个充满意义与挑战的“三下乡”之旅中，我有幸成为了志愿者，愿在短暂的二十多天里面，能用自己的一份力量给乡村教育的发展做出贡献。
“三下乡”支教活动旨在让我们这些大学生深入基层，了解农村教育现状，同时传播科学知识和现代文明。在选择课程时，我注意到了中外建筑文化的丰富性和多样性，这不仅是建筑学科的重要组成部分，也是理解不同地域、不同文化背景下人们生活方式和精神追求的重要窗口。因此，我决定开设这门中外建筑差异的课程，希望通过这次学习，能够拓宽学生们的视野，增强他们的文化自信。
因为教育水平发展的不均衡，许多乡村孩子对外界的了解往往无法依靠实地考察的方式实现，只能依靠互联网的窗口认识世界。但由于网络世界的虚拟性，在认识世界的过程中可能会由于接收的信息具有片面性，对外界有着不全面认识。例如在网络刚盛起时，许多人由于信息的片面性，对外国文化进行狂热追捧，产生了媚外情绪。这种现象的根本原因还是因为对世界的了解程度不够，我们希望在这节课程中让小朋友们更加全面的认识世界。
我们在课上展示了我国的典型建筑，例如北京四合院、陕西窑洞、福建土楼、吊脚楼等代表着各地民风民俗的建筑物，并告诉了同学们地区间建筑差异的原因。随后我们转向了介绍国外建筑物，我们介绍了罗马斗兽场、比萨斜塔、英国大本钟等。通过这次中外建筑差异的课程，我深刻感受到了学生们对知识的渴望和对文化的热爱。他们不仅在课堂上认真听讲、积极提问，还在课后主动查阅资料、深化理解，这种学习态度和探索精神让我深感欣慰。在课程最后，我引导学生们思考建筑背后的文化内涵。学生们认识到，每一种建筑都是特定地区、特定文化和特定民族心理与思想的体现。中西方建筑文化的差异，实际上是中西方社会历史、文化传统和审美观念差异的反映。
通过建筑物的角度让同学们认识世界，一方面是想通过这种方式增加孩子们的知识面，同时锻炼孩子们的思维，在知识的基础上诱导孩子们进行独立思考。文化没有贵贱之分，无论是中华传统文化还是国外文化都有值得挖掘、值得传承的地方。世界是一个整体，在文化、生态等方面，我们应该秉持着团结合作，一荣俱荣，一损俱损的思想。希望在这节课上，小朋友们可以观世界，独立思考，形成世界观。
同时，我也收获了很多。一方面，我更加深入地了解了中外建筑文化的差异和联系，拓宽了自己的知识视野；另一方面，我也更加坚定了自己作为一名教师的责任感和使命感。我深知，教育不仅仅是传授知识，更是传递文化、塑造人格的过程。在未来的工作中，我将继续努力学习、不断探索，为培养更多具有国际视野和文化自信的优秀人才贡献自己的力量。
三下乡支教活动虽然短暂，但它给我留下了深刻的印象和宝贵的回忆。通过这次中外建筑差异的课程，我不仅让学生们感受到了中西方建筑文化的独特魅力，也让他们更加珍惜自己的文化传统和民族身份。我相信，在未来的日子里，他们会以更加开放的心态和更加坚定的信念，去迎接更加广阔的世界和更加美好的未来。
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