通讯员 谭慧琳 报道：在这个充满希望与挑战的时代，乡村振兴战略如同一盏明灯，照亮了中国乡村发展的新路径。教育在乡村振兴战略中起着基础性、先导性和全局性的重要作用，是乡村振兴战略的核心动力和关键支撑。为推动教育脱贫攻坚成果与乡村振兴的顺利衔接，重视乡村基础教育发展，借乡村教育振兴助力乡村振兴，2024年7月8日-23日，湖北汽车工业学院小火柴烛光助力志愿服务队前往湖北省十堰市丹江口浪河镇浪河小学，开展了支教活动，带领孩子们掌握科学知识、领悟家乡文化，同时探究乡村教育促进乡村振兴的方式。
前期，在带队教师的引领和协助下，实践团队依据支教小学学生的特点以及湖北汽车工业学院的专业特性，规划了一系列文化、艺术、体育类课程。“老师，这首歌太好听啦，我要学会唱歌爸爸妈妈听﹗”一个小男孩在第一节音乐课后开心地表示。小孩子对音乐的感觉往往是天真而直接的。一首动听的儿歌，可能让他们瞬间被吸引，反复跟唱，而明亮的音色、简单易记的旋律更容易引起他们的关注和喜爱。此外，音乐能够激发小学生的创造力和想象力。在音乐的世界里，没有固定的模式和标准答案，孩子们可以自由地发挥想象，用自己的方式理解和表达音乐，这有助于培养他们的创新思维。
图为音乐老师教学生唱歌过程。谭慧琳 摄
在课堂上，有个稍显内向的孩子，起初只是安静的坐在角落倾听，后来被欢快的氛围感染，也轻轻地跟着节奏点头，小声说道：“我也想试试……”而那些活泼好动的孩子们则积极地举手，争着要到大家面前为大家表演，“老师，选我选我！”在合唱环节，小朋友们都齐心协力，声音整齐而响亮。对于孩子们来说，音乐可能首先是一种能带来快乐和愉悦的声音。欢快的节奏会让他们忍不住手舞足蹈，脸上洋溢着灿烂的笑容；轻柔舒缓的旋律则可能使他们安静下来，沉浸在一种温馨的氛围中。此外，音乐课可以促进小学生的智力发展。研究表明，音乐与数学、逻辑等学科有着密切的关联，学习音乐有助于提高孩子的注意力、记忆力和逻辑思维能力。而且，参与音乐课中的合唱、乐队演奏等集体活动，能够培养小学生的团队合作精神和沟通能力，让他们学会与他人协作，共同完成一项任务。
图为老师对表现优秀的学生给予奖励。谭慧琳 摄
手工课对于学生的全面发展具有重要意义。它不仅有助于培养学生的动手能力和实践操作技巧，同时也能够增强学生的耐心和专注力。再者，在创作过程中，学生可以自由发挥，将自己的想法和创意转化为具体的作品，培养创新思维和独特的艺术感知。但由于教育资源分配不均，师资力量也不甚充足，专业的手工课教师相对稀缺，一些学校可能无法招聘到具备相关教学能力的老师。于是，队员们设计安排了手工课，辅以多样化的资源材料，希望促进孩子们的综合发展。
图为手工课后，孩子们开心地围在队员身边。谭慧琳 摄
此外，值得一提的是，为更全面深入地了解学生的家庭背景、成长环境和生活状况，以更好地理解学生的性格特点、行为习惯和学习态度形成的原因，队员们特意前往学生家进行了一次家访，希望及时发现并解决学生可能存在的问题，以便于及时给予帮助和支持。
图为队员们家访完后与学生和家长的合影。谭慧琳 摄
这一段时间的支教实践让队员们深切领会到，于新时代环境之中，为更优地推动乡村振兴，乡土教育的重建迫在眉睫。因此，政府部门需抓好基础教育建设，从孩子抓起，激活乡村孩子的内在驱动力，增强文化自信，激发这片广阔土地上成长的孩子回报家乡的热情。
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