2024年盛夏的7月3日上午，台州学院教师教育（体育）学院的党员爱心服务队带着满满的温暖与爱心，在摆酒营社区再次开启了志愿服务与爱心支教活动的精彩篇章。本次活动的核心亮点是“雅吟乐诵”朗诵课，由杨怡和王芷越老师在通过这一特色课程，来激发孩子们对语言文字的热爱，培养他们的文化素养和审美能力。
杨怡老师首先向孩子们介绍了下列重点问题
一、什么是朗诵
朗诵，作为一种艺术形式，是通过声音的高低、强弱、快慢、停顿等变化，将文字作品转化为有声语言的创造性活动。它不仅要求朗读者准确传达文本的字面意义，更要通过声音的变化传递出作品的深层情感和意境，使听众在听觉上得到美的享受和情感的共鸣。
二、朗诵基本表达手段
在课堂上，台州学院教师教育（体育）学院的党员爱心服务队杨怡老师深入浅出地讲解了朗诵的基本表达手段。这些手段包括：
停顿：通过适当的停顿，使句子结构清晰，情感表达更加层次分明。
重声：强调句子中的关键词汇，增强语言的表现力。
语调：运用不同的语调变化，表达不同的情感色彩和语气。
情感投入：将个人情感融入朗诵中，使文字充满生命力，与听众产生情感共鸣。
教师们通过示范和互动的方式，让孩子们亲身体验到朗诵的魅力，逐步掌握了这些基本表达手段。
三、朗诵不同于朗读也不同于演戏
杨怡老师还特别强调了朗诵与朗读、演戏之间的区别。朗读更注重文字的准确性和流畅性，而朗诵则更加注重情感的表达和意境的营造。同时，朗诵也不同于演戏，它不需要演员进行复杂的角色扮演和场景转换，而是专注于通过声音来传达作品的内容和情感。
最后的部分就是朗诵作品《如果信仰有颜色》
在杨怡和王芷越老师的讲解和管理下，孩子们对朗诵技巧有了一定了解后，本次活动的核心部分——朗诵《如果信仰有颜色》正式拉开序幕。这首充满力量与深情的作品，在杨怡老师的带领下，被赋予了新的生命。孩子们随着杨老师的节奏，一字一句地朗读，每一个停顿、每一次语调的变化，都透露出他们对文本的理解和感悟。
王芷越老师还细心地让孩子们在文本上标注了停顿符号，并亲自示范如何调整语调以表达不同的情感。在杨老师的耐心指导下，孩子们逐渐找到了朗诵的感觉，他们的声音中充满了自信与热情，仿佛真的在与文本中的情感产生共鸣。整个教室洋溢着浓厚的艺术氛围，孩子们在朗诵中感受到了文字的力量与美好，也体会到了通过声音传递情感的乐趣。
此次“雅吟乐诵”朗诵课堂不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的洗礼和成长的契机。台州学院教师教育（体育）学院党员爱心服务队的教师们用他们的热情和专业知识，为孩子们打开了一扇通往语言艺术的大门。期待在未来的日子里，能够看到更多孩子们在朗诵的道路上绽放光彩，用声音传递爱与美好！
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