优化教育平台，打破深度学习壁垒
——关于“网络‘圈层化’视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索的路径分析”的心得体会
□彭利丹（文学院2202班）
本次寒假调研项目旨在通过线上发放电子问卷、线下发放纸质问卷的方式，以性别、年级、政治面貌等信息为基础考察条件，以“网络圈层化”和“教育互动平台”为关键词，从现存问题、正面效应、积极意义、改进措施等多个考察角度出发，综合调研关于“网络‘圈层化’视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索的路径分析”这一课题。
在此次调研活动中，通过项目队长的带领、队员的通力合作，我对“网络‘圈层化’视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索的路径分析”这一课题有了更加全面和深刻的理解。
针对“圈层化”一词，作为生活在互联网信息大潮中的一员，尤其是作为这一浪潮影响里最前端的一个群体——大学生，对此有更加深刻和清晰的感受和认知。网络圈层化，顾名思义，指在网络时代中个人乃至群体在学习、工作或者生活中，在信息获取、交际层级等各个方面出现信息获取定制化、个人社交圈子化、信息交互层级化等问题。而作为本次课题的主要研究对象——大学生的网络生活由于信息获取定制化、个人社交圈子化、信息交互层级化而呈现出“圈层化”的实然生态，突出表现为个体性、封闭性、固定性、转移性等特征。就“网络圈层化”的不利影响和消极效应而言，它给大学生提供了相对独立和封闭局限的信息获取途径通道，学生群体出现片面化整合信息、个人单一化进行信息获取，同时网络圈层化也使大学生的思维方式和思想内容呈现出复杂化以及超越性（主要是指超越年龄、道德接受程度等角度），这使得国家以及高校对大学生或者其他群体更加难以进行管理和引导。在信息网络这个圈层壁垒中，大学生的自主能力和选择能力相对弱化、高校教育工作者在此前的信息获取和信息传播优势与权威地位被动削弱、社会主流意识形态文化的导向功能和主流思想的教育功能被迫削弱乃至中断、错误倾向的纠偏严重失效以及网络“异见”的传播所带来的各种不良影响难以调控，这对高校思想和政治教育以及高校工作群体的工作强度和工作难度带来了严峻的挑战。毫无疑问，网络圈层化的广泛影响也蔓延到了大学生深度学习的教育互动平台的优化探索之中，成为大学生深度学习的教育互动平台探索路上不可忽视的一座山或者一片雾。
针对“教育互动平台”，在互联网时代、5G引领的时代，尤其是后疫情时代，在三年疫情的影响下，“线上办公、线上学习”，无论是高校工作者抑或是大学生群体乃至社会各界的相关人士，都对教育互动平台的积极影响和负面效应有千言万语。习近平总书记说：教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。在教育对个人乃至家庭的影响愈来愈深刻、越来越深远的社会和时代，越来越多人意识到师生之间是否有效或者高效互动是影响教学质量、制约教育成效的关键性因素，因此，也越来越多人重视作为促进师生互动的重要途径和方式的研究——教育互动平台的研究和升级。影响教育互动平台发展的因素是多方面的，包括教师的教育水平、学生接受知识的水平、平台传播知识的途径等，而影响学生使用教育平台的因素包括实践操作的机会较少，理论难以付诸实践实操、平台缺乏个性化资源的推荐、网络环境下个人信息的安全存在隐患、学习小组缺乏有效的组织管理、个人缺乏深入学习的机会、平台课程的内容相对浅显等多方面，而影响教育互动平台的教育功能的因素包括在线课程和学习资源下载和分享功能、互动讨论和交流功能、学习进度跟踪和监督制度、答疑解惑和辅导服务功能、个性化学习模式推荐功能等多方面的研究和改善。而影响高校教师教学能力水平的关键在于在新的教育理念的指导下利用师生互动，了解学生不同的个性化的需求，因材施教，充分调动学生的学习积极性，丰富优化教学路径，完善教学方式，增强教学的效能感，达到提高教学质量的目的。PPT等课件呈现、希沃电子白板等现代教育技术应用的发展、短视频等网络传播媒介的快速发展为教育互动平台现代网络技术的发展提供了有利契机。教育互动平台的更新完善就为高校师生互动的提高提供了新的途径，教师教学不再受空间限制，学生学习不再受时间限制，个人自主选择空间大步提升，同时，随着网络学习资源的不断丰富，个人学习兴趣也能更好得到激发，这也使得高校在培养人才、提高科研能力方面更有方向。在考虑各方面问题、改善各方面要素的基础上，在促进大学生深度学习的路上，教育互动平台的优化探索也更加有方向和政策。
在这次调研项目中，除了对项目课题有诸多心得体会，我对于大学生的学习生涯也有许多新的思考。曾经看到一句话——“大学是人类先锋”。大学的开办理念和目的是大学称之为大学的原因，在社会各行各业，大学的学术性和研究性理应使其无论是培养理念抑或是思想观念都具有前瞻性和开创性。就大学生本身的学习而言，作为大学校园的主人翁，是否发挥个人的主观能动性占据了大学生涯是否有意义的百分之七十。深度学习的主体在于大学生，打破圈层化壁垒的主题也在于大学生，优化教育互动平台的主力军也应该在于新一代由校园走出社会的大学生。
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