理解课题内涵，明目的
当今，互联网高速发展，高校思政教育与时俱进，开展网络思政教育，但仍存在思政教育与红色基因联系度不高、思政课堂缺乏活力、学生兴趣缺乏等问题。此次调研实践活动是对学生中心论视域下大学生红色基因传承与高校网络思政教育融合路径的探究，通过明确目前红色基因传承与高校思政教育开展的程度、不足，探究融合路径，以提高高校网络思政教育的效果。
“红色基因”是中国共产党的精神内核，是中华民族的精神纽带，由红色基因孕育的精神，鼓舞激励着一代代中华儿女不断进步，完成如抗击洪水、航空航天的壮举，激发了一代人又一代人的中华子孙，勇敢地追求实现中华民族的宏伟振兴。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，“宣传思想工作是做人的工作的，要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责”。“培养担当民族复兴大任的时代新人”关系到新时代高校“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，传承红色文化基因始终是培养担当民族复兴大任的时代新人的题中应有之义。
通过结合现代科学的方法，如互联网、数字化、虚拟现实以及其他新兴的信息工具，我们可以更好地进行网络思想教育。在互联网发达的信息大爆炸时代，新媒体工具影响着大学生的认知方式与行为方式，高校开展的网络思政教育需要紧密结合学生认知，及时作出正确引导与自我更新。随着超链接技术的发展，信息存储量被大幅提升，丰富的红色历史文化材料，如文字、图片、音乐、视频等，被广泛地应用到人们日常生活中，使人们能够接触到更加丰富的红色信息，从而拓宽了红色文化的受众范围。近年来，越来越多的大学都在探索将红色传统文化精神和大学的课堂环境结合起来的方式，以提升大学生的社会责任感和爱国主义精神；采用“学生中心”理念，紧密结合社会主义核心价值观，努力适应学生的多元化需要，推动大学的教育教学质量的提升。此次我们开展的调研活动，就将学生中心论作为开展背景，以学生中心，关注学生的想法与需求，遵循社会主义办学方向和立德树人根本任务的必然要求，推动高校思政建设贴近学生认知，以求取得更好的效果。
对课题进行了解后，我认识到开展此次调研的重要意义，“摩拳擦掌”，对此次实践活动充满了热情与期待，
开展具体实践，提素质
此次调研活动的数据收集主要是用问卷法，线上与线下问卷结合，尽量扩大数据收集的范围和多样性，使分析结果更科学准确。
发放问卷前，我们实践队共开展了三次线下问卷修改会议，会议中大家集思广益，针对组长总结出的问题积极讨论，发表意见，认真修改问卷的每一个细节，拒绝“粗制滥造”“豆腐渣工程”，尽量让每一个问题都精简且有价值，不浪费问卷填写人与发放人的时间。
发放问卷时，我们采取分小组的形式，分散发放，并用相机记录全过程。对于我这个“社恐”来说，主动向陌生人搭话是一个巨大的挑战。在开始发放问卷的第一个小时，我和队员辗转数个路口，与无数或行色匆匆，或悠闲漫步的行人擦肩而过，但总是“迈不出腿，张不开嘴”，一次次错失良机，只面面相觑。随着时间流逝，感到越来越心急的同时，我心中的勇气也不断积累，终于成功迈出第一步后，我们信心大增，发放进程稳定推进。
实践最能锻炼人，对于我来说，在一次调研活动中最能锻炼自己，弥补不足的就是像问卷发放这样需要与人交往，随机应变的环节。每个人的性格、认知、时间安排不同，因此发放问卷不总是一帆风顺。在发放的过程中，我遇到许多热情配合的路人，有的不但自己认真填写问卷，甚至还主动邀请自己的朋友一起填写，当这样的理解与善意与我相遇，我心底的快乐与感动就会迅速的喷薄而出，一天的紧张与疲惫都被瞬间治愈了。当然也有被拒绝的时刻，有时甚至遇到一些拒绝邀请后还阻拦朋友填写的“大坏蛋”，令我感到尴尬又扎心，感受不易的同时还会暗下决心，以后遇到发放问卷的大学生时，一定要停下脚步，积极配合。失败固然伤心，但这些小石子不能将我们的信心击倒，耗时两天九个小时，我最终完成了被分配到的问卷发放任务。
通过与他人的交流，我的社交技巧、应变能力、抗压力等方面都得到了提高，综合素质有所提升。
总结宝贵经验，求超越
参与活动使我们产生经历，善于总结反思才能收获经验。
对于我在此次实践活动中的表现。我总结了一些不足，比如：在问卷修改会议上，不能够大胆地提出自己的质疑和意见，白白浪费了交流的机会和时间；在网络数据收集时，对于信息来源的考证不严谨细致；当然，我也做出了一些努力，比如在会议后主动联系队长，整理思路与意见；邀请朋友们一起发放线上问卷，扩大数据来源。
对于此次课题。我们在发放问卷和分析数据中体会课题价值，发现问题。目前网络思政被广泛应用与了解，但大多数大学生认为或被认为参与思政学习的意愿不高，体现了倾听学生的意愿需求，“对症下药”，进步高校网络思政教育建设，让大学生自主的、感兴趣的学的必要性。目前大多数大学生目前培养红色基因，学习红色文化的方式是通过老师课堂讲解，参与学校开展的专家专题讲座，这一方面体现学校做出的努力与成果，另一方面也也反映了目前红色基因传承的不足，学生基本处于被动状态而缺乏主动性。
传承红色基因，培养有能力，有红心的青年大学生，需要高校采取措施，多创造实践机会，建设自由度思政学习平台，建立有效的评估和激励机制。
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